道德与法治一年级上册第三单元《养成良好习惯》单元教学设计.pdf

小学道德与法治单元备课设计

年级一年级主备人审核人备课时间2025.3

单元第三单元主题养成良好习惯

第三单元《家中的安全与健康》，由第9课《玩得真开心》、

第10课《吃饭有讲究》、第11课《别伤着自己》、第12课《早

睡早起》四课组成，引导学生在“上学了”之后的新生活情境中反

思家庭生活，帮助他们由自然的家庭生活状态，进入到文明健康、

安全愉快、自主治理的家庭生活状态。本单元的教学意图，在于提

升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种

积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调

教材

的状态。本单元从第9课到第12课，分别围绕家庭生活中的游戏、

分析

饮食、安全与作息习惯这四个主题开展，它们是并列的四个内容。

本单元的教育内容，是公共教育对学生健康文明的家庭生活方

式的引导。由于家庭生活方式是个体化的，其生活领域也是相对隐

私的，因而，作为公共力量的学校教育，在积极引导学生过生活的

同时，也要避免过度干预学生的家庭生活。同时，也因涉及学生的

家庭生活习惯，所以本单元的教学，特别需要加强与家庭教育力量

的合作与沟通。

道德修养：知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求；感知

父母的辛劳，孝敬父母，尊重师长；爱护家庭、学校和公共环境卫

课标

生，爱护公物，遵守公共秩序。

要求

法治观念：了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规

则，具有初步的规则意识；了解生活中考基本的安全常识，掌握常

用的求助信息。

健全人格：热爱生命，懂得自我保护，远离伤害。

责任意识：学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。

一年级的学生由于年龄特点，他们不能合理安排一个人在家

时的生活，对自身的安全、健康和文明意识比较淡薄。因此，不管

是在学习还是生活方面，都离不开老师和家长的引导和陪伴。在教

学情

学中，我们注重与家长的合作，引导学生的家庭生活在学生“上学

分析

后”往积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活

相协调的状态上发展。

1.通过交流分享、听儿歌、补充家庭树等，了解自己与家人之间的

血脉关系，能正确的称呼家人；通过看相册、游戏活动、录制视频

等，能感受到自己与家人的深厚情感，说出怎样爱自己的父母长辈。

2.通过谈话讨论、看视频、分享爱的故事、小辩论等，能说出家人

为自己的健康成长付出的辛劳，可以分享父母长辈对自己的爱；通

单元

过看视频、读古文、交流分享、制作生日笔记本等活动，能说出用

目标

恰当的方式表达对家人的爱。

3.通过创设情境、小组讨论，能说出日常物品给自己的生活和学习

带来的帮助，能说出用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦；

通过游戏活动、师生交流、案例分析等，学会整理的方法。

4.通过分享、交流和实践体会，能掌握基本的家务劳动技能。

教学1.从生命安全与生活健康的角度，促进学生由知到行，养成良好的

重难饮食习惯。

点2.帮助学生体验、理解并认同礼貌待人给彼此带来的温暖感受，并

通过创设良好人际关系促进生活适应，引导学生坚持做到有礼貌，

养成礼貌待人的好习惯。

3.帮助学生学会在多元复杂的生活情境中辨识游戏的安全性和健康

性，根据实际情况做出行为选择，提升学生的自控能力，在日常游

戏中保持良好的行为习惯。

单元总养成生活好习惯