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校长经验交流汇报发言：怎么提高乡村学校的教学质量

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！

特别高兴能在这儿和大家一起聊聊怎么提高乡村学校的教学质量，这事儿太重要了。现在城镇化发展很快，乡村学校麻烦不少，学生越来越少，好老师也留不住，学生还经常转学，这对乡村学校的生存和发展冲击特别大。要想让乡村学校变好，关键得提高教学质量，这关系着乡村教育以后会咋样，对乡村发展也有很大影响。在这么多年摸索中，我觉得校长在提高乡村学校教学质量这件事上，作用特别关键。下面，我从校长该怎么做、怎么让老师更厉害、怎么培养学生的能力这三个方面，跟大家讲讲我的经验和想法。

一、校长找准自己位置，给学校定好发展方向

（一）校长要给师生当“保护神”和“领路人”

校长不能仅着眼于约束老师与学生，机械地规定他们这个不许做、那个必须做好。而应将精力更多倾注在关乎学校长远发展的关键事务上，诸如规划学校未来走向、科学决策重要事项，以及思考如何助力老师实现专业进阶、推动学生获得全面成长。校长首先要像“保护神”一样，心里想着老师和学生，多留意他们有啥需求。就像老子说的“夫唯不争，故天下莫能与之争”，校长只有把老师和学生的利益放在最前面，才能让大家信任，把大家团结起来，一起用心教出优秀的人才。同时，校长管理学校的时候，要多听听老师和学生的意见，让学校管理更合理。

校长还得当“领路人”。这就要求校长自己专业知识得扎实，对教育得有敏锐的眼光，不断提高自己的能力。这样，校长去听课、评课的时候，才能给老师有用的建议，带着老师把课程和教学改得更好。另外，校长要好好研究怎么培养学生的核心素养，多关注学生学习怎么样、身体好不好、品德行不行，帮学生成长为有创新想法、会合作的新时代人才。

（二）确定好办学想法，给学校找准发展方向

一个符合学校实际、清楚明白的办学想法，就像给学校发展点了一盏灯，还能把全校师生的心聚在一起。办学想法不是随便定的，得好好研究乡村的文化、经济情况，看看学生需要培养哪些核心素养，再考虑老师和学校自身的条件。办学想法得从乡村教育实际出发，想着学生以后有好发展，乡村以后能进步。

定好了以培养学生核心素养、让老师专业成长、推动学校持续发展为方向的办学想法后，校长就得想办法，通过各种方式，把老师、学生、家长的力量都调动起来，用科学的管理办法和教育手段，让这个办学想法变成全校师生一起追求的目标。不断宣传、引导大家，让办学想法融入到师生每天的学习和工作里，变成大家共同认可的价值观，为提高教学质量打好思想基础，明确目标。

二、努力提高老师的能力，把老师的潜力都激发出来

（一）让老师工作得有尊严

老师是提高教学质量的关键，最后也应该是受益的一方。只有老师觉得自己工作有价值、有尊严，才会有热情，愿意发挥创造力，全身心投入教学。所以，校长要把“让老师工作得有尊严”当作重要目标，营造尊重老师、关心老师的氛围，把学校发展和老师精神、物质上的需求结合起来，让老师真正把学校发展当成自己的事儿，一起努力提高教学质量。

（二）创造公平的工作环境

学校得有人情味，也得有公平的制度。校长要知道，老师教学能力、成果、工作态度有差别，但学校得给大家一个公平竞争的环境。在评优秀、评职称这些重要事情上，校长得公平公正，看老师实际工作表现，按客观标准评选，不能让认真工作、成绩好的老师受委屈，打击他们积极性。同时，要推动新老师和老教师互相帮助，让老教师带带新老师，让整个教师队伍在公平环境里越来越好。

（三）让学校领导班子更好地服务和带头

学校领导班子是管理学校的核心，连接着上级决策和学校实际工作。学校事情多又杂，校长得重视领导班子建设，让他们做好服务和带头工作。可以把领导班子成员的行政工作折算成课时，和一线老师一起参加绩效考核，这样既肯定了他们的付出，又不会因为特殊待遇让其他老师不高兴。另外，校长要多给领导班子培训，加强师德教育，定期组织学习先进教育管理理念和教学方法，提高他们的专业水平和服务教学的能力，让他们在学校管理和教学中发挥好带头作用，带着全体老师一起提高教学质量。

（四）让老师有动力提升自己

老师专业水平提高了，教学质量才能提升。校长得想办法，让老师从心里想提升自己。一方面，要多花钱给老师培训，提供各种学习机会和优质资源。让老师出去参加短期培训，能让他们暂时摆脱日常教学，更新教育观念，学习新知识和教学方法。另一方面，有针对性地组织老师去周边县市的好学校看看，让他们亲身感受不同教学模式和教育理念，克服改革的害怕心理，学到实用的教学提升技巧，回来用到自己教学里。

三、培养学生的能力，帮助学生全面发展

（一）培养学生自己管理自己的能力，激发内在动力

培养学生的领导力，关键是让学生学会自己管理自己，从被管变成主动参与管理自己和班级。校长可以让老师在班里设置各种学生管理岗位，像学习委员、纪律委员