信息必刷卷03（新高考Ⅱ卷）参考答案.docx

2025年高考考前信息必刷卷03（新高考Ⅱ卷专用）

语文·参考答案

选择题：本题共9小题，每小题3分，共27分。

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一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

4.（4分）

①拟人修辞增强了文本的生动性和趣味性。如“判断”和“礼让”赋予了车类似人类的决策能力和礼貌行

为，拟人手法使得文本内容更加生动有趣。②拟人修辞便于读者理解和想象。将“萝卜快跑”拟人化，有

助于读者更好地理解文本中的复杂技术概念，把握文本的核心内容，让场景变得更加直观。③拟人修辞含

蓄地传达了对无人驾驶技术的态度和看法。例如，“一副束手无策的样子”，暗示了当前无人驾驶技术还存

在不足和需要改进的地方，引人思考。

【评分建议】每点2分,答2点满分；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

5.（6分）

①挖掘陕北说书独特的文化元素和艺术魅力，找到其与当下生活的契合点。②将陕北说书“移植”到互联

网平台，借用网络媒介，重塑新的“传承场”。③在新的“传承场”中，网友自发参与陕北说书的二次创

作与传播，成为自然养成的传承人群体。

【评分建议】每点2分，答3点满分；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

8.（4分）

①聂耳是国歌《义勇军进行曲》的作曲者，他以卓越的音乐才华创作出这首振奋民族精神的经典之作。

②聂耳具有强烈的爱国情怀，他的音乐反映了民族的苦难、忧患、团结、奋进，他用音乐为国家和民族呐

喊，担当起“国之歌者”的使命。

③聂耳的音乐作品激励后人，他的精神如同国歌一样，成为中华民族的精神象征，“国之歌者”也代表着他

在民族精神传承中的地位。

【评分建议】每点2分，答2点满分；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

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9.（6分）

(1）选材广泛：选取不同人物在1935年的事迹，聂耳溺水身亡、荣实听闻噩耗立志践行聂耳的道路，冼星

海抗日救亡创作《黄河大合唱》、瞿秋白饮弹牺牲等，展现了那个时代众多人物为国家和民族斗争的群像。

（2）组材巧妙：

①以1935年为时间节点，串联人物事迹，将不同人物的命运交织在一起，突出了时代背景下人们共同的精

神追求，即与党同心同德、与人民同呼吸、与祖国共命运、与时代同脉搏。

②运用排比，不同人物事迹有序组织，条理清晰，进一步强化了聂耳为“国之歌者”的精神力量和影响力。

【评分建议】每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

13.（4分）（1）却只是凭借勇力在世上立身，那么，诸侯这样行事国家就有危险，平民这样行事家庭就受

损害。

【评分建议】“徒”，只；“立于世”，状语后置，应为“于世立”；“立”，立身；“匹夫”，平民百姓/一

般人,各一分，句意一分。

（4分）（2）这话讲得太高深了！（不过）我有个毛病，我喜欢勇武。

【评分建议】“大哉言矣”，主谓倒装句，还原为“言矣大哉”；“大”，高深；“疾”，毛病,各1分，句

意一分。

14.）①晏子倡导“礼义”之仁“勇”，反对欺凌违义之暴“勇”。②孟子倡导保境安民之大“勇”，反

对敌一人之匹夫小“勇”。

【评分建议】每答对1点2分，2点3分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

16.（6分）①开篇触景生情，表达政治上的失意与无奈。借青山、大江、红日、晚霞等壮丽之景，以乐景

写哀情，触发词人被贬的失意与愤懑，奠定全词沉郁的基调。

②接着聚焦近景，表达对前途的迷茫与无助。选取“渔灯”“客帆”等具有模糊、渺小、停滞特点的景物，

使情感由开篇的失意愤懑逐渐转为对前途的迷茫。

③结尾寓情于景，将孤独苦闷之情推向极致。借素月、丛木、昏烛等景象，啼鸣、竹枝歌等声音，深化孤

独之情，使情感从迷茫转变为对自身处境的悲叹。

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【评分建议】每答对2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。

（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

17.①.至丹以荆卿为计②.始速祸焉③.江晚正愁余④.山深闻鹧鸪⑤.座中泣下谁

最多⑥.江州司马青衫湿（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流/何以解忧，唯有杜康）

【评分建议】每空1分，有错别字不得分。

三、语言文字运用（20分）

18.（4分）①“干什么不好，不干什么也不好”表达并不啰唆，这是从正反两个角度来描摹神态和心理

的。②这样表达是为了突出坐卧不安的神态和游游摸摸的心态，从而加深读者的