统编版语文三年级下册第四单元语文园地 名师教学设计.docVIP

第四单元语文园地

【课前解析】

关注关键句的作用：

概括能力是学生应该具有的语文能力之一,概括是有法可依的。在概括一段话的大意时,有时可以直接引用关键句,有时可以参考关键语句的提示。寻找关键句的时候,要关注到关键句在不同文章或者不同段落中的位置是不同的。

关注观察与思考：

观察时主动思考、提出问题是个好习惯。引导学生仿照例子,将观察与思考的内容写下来,可以培养学生在观察时养成主动思考的好习惯。

关注修改符号的运用：

引导学生学习“对调”和“移动”这两种修改符号,结合三年级上册学过的“改正”“增补”“移动”这三种修改符号,尝试在习作修改中运用。

【教学目标】

1.知道能借助关键句概括大意的方法,把握关键句的不同位置。

2.能仿照例子,写下自己的观察和思考。

3.学会“对调”“移动”这两种修改符号,并尝试运用。

4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

【教学重点】

1.知道能借助关键句概括大意的方法,把握关键句的不同位置。

2.能仿照例子,写下自己的观察和思考。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

3课时

第一课时

【教学目标】

知道能借助关键句概括大意的方法,把握关键句的不同位置。

【教学过程】

一、回顾要素,出示要点,导入新课。

1.回顾要素：同学们,我们本单元围绕着两个语文要素来学习,第一个语文要素是什么,大家还记得吗？同学们一起来说一下吧。

预设：第一个语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。

2.出示要点：同学们说得很好,本单元语文园地的交流平台就是围绕这个语文要素来交流的。

出示课件1和2：

教师板书课题：交流平台

（设计意图：回顾本单元的语文要素,在交流的基础上出示要点,开门见山,切入主题,开启本节课的学习。）

二、回顾学习经历,交流学习经验。

1.过渡：本单元我们一共学习了三篇课文,下面我们以《花钟》和《小虾》为例,回忆一下当时的学习过程,交流相关的学习经验。

2.出示课件3：

思考第一个问题：根据这段话,请同学们回答,牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花分别是几点开花？

预设：牵牛花凌晨四点开花,蔷薇凌晨五点左右开花,睡莲早上七点开花,午时花中午十二点开花,万寿菊下午三点开花,紫茉下午五点开花,月光花傍晚七点左右开花,夜来香晚上八点开花,昙花晚上九点左右开花。

思考第二个问题：这个问题的答案带给你最直接的感受是什么？

预设：最直接的感受就是,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。

教师讲解：对,也就是说,本段都是围绕着这句话来写的,换句话说,这句话就是本段的段意了。那么,在本段中,有没有这句话呢?

预设：有,是本段的第二句话的后半句。

教师讲解：是的,本段的“一天之内,不同的花开放的时间是不同的”这句话,直接写出了本段的大意,那么这句话就是本段可以用来概括段意的关键句。

3.再来看一下课文《小虾》中的例子。

出示课件4：

引导学生思考：本段中有没有可以直接用来概括段意的关键句呢？

预设：有,本段第一句就是这样的句子。

教师讲解：是的,这一段通过写逗弄小虾时小虾的表现和小虾的搏斗体现了小虾十分有趣,

而第一句话就直接表达了这个意思,所以第一句话就是能够概括本段段意的关键句。

4.阶段性小结：在阅读文章时,我们会发现,有些段落中,可以找到现成的句子作为那一段的段意,这样的句子,我们称之为关键句。也就是说,在概括段意的时候,我们先要在文段中寻找可以直接拿来概括段意的句子。这是我们最简便的概括段意的方法。如果用这个方法不能完成段意的概括,我们再采用其他的方法。

教师板书：关键句即段落大意

5.继续引导思考：并不是所有的关键句都可以直接用来概括段意,有的关键句虽不能直接被当做是段意,但可以为我们概括段意做出提示。我们再来看一个例子。

出示课件5：

提出问题：这段话中有没有直接能够作为段意的关键句？

预设：没有。

提出问题：那么有没有哪句话可以为我们概括段意做出提示？

预设：第一句的设问句可以。

教师讲解：第一句告诉我们,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。而这段话的最后一句告诉我们,植物开花的时间还和昆虫活动的时间有关,因此,结合第一句话的提示,本段的大意可以概括为,植物开花的时间,与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有着密切的关系。

阶段性小结：有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括,这是概括段落大意的第二种方法。

教师板书：依提示概括大意

（设计意图：通过引导学生回忆相关的学习经历,结合具体内容交流学习经验,可以帮助他们把头脑中琐碎的知识点系统化,使他们形成归纳总结的思维方式,为逐步构建语文知识系统打下坚实的基础。）

三、自读交流平台,进行总结,完成小练习。

1.过渡：请同学们打开课本,自读“交流平台”的内容,说说