第三单元开启寻根之旅，争当传统文化宣传大使 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

第三单元开启寻根之旅，争当传统文化宣传大使说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元开启寻根之旅，争当传统文化宣传大使说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

设计思路

本课以“第三单元开启寻根之旅，争当传统文化宣传大使”为主题，围绕三年级下册统编版语文教材，以《中国传统节日》为载体，引导学生了解我国传统文化，激发学生热爱祖国的情感。通过丰富多彩的活动，让学生在参与中感受传统文化的魅力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认知和理解，提升文化自信。

2.培养学生通过语言文字表达和沟通的能力，增强语文运用能力。

3.培养学生观察生活、感受生活的能力，提高审美情趣。

4.增强学生团队合作意识，培养学生积极参与社会实践的积极性。

学情分析

三年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对传统文化有着天然的亲近感。在知识层面上，学生对中国的传统节日有一定的了解，但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力以及文字书写能力都在逐步提高，但仍需加强。在素质方面，学生的团队合作意识和创新思维有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师通过互动式教学来激发他们的学习兴趣。此外，学生的家庭背景和文化环境差异也会对他们的学习产生影响，教师需要关注这些差异，采用多元化的教学方法。

针对本单元的“开启寻根之旅，争当传统文化宣传大使”主题，学生的兴趣点主要集中在节日习俗、民间故事等方面。教师应充分利用这一特点，通过故事讲述、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习传统文化知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适合的学习资源和指导，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、电子白板

-课程平台：学校教学资源库、网络教育资源平台

-信息化资源：中国传统节日相关图片、视频资料、电子书籍

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、手工制作、实地考察

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国传统节日的图片或视频，如春节的烟花、端午节的龙舟等，引导学生思考这些节日的由来和意义。

-回顾旧知：提问学生已经了解的中国传统节日，如春节、中秋节等，回顾节日的习俗和故事。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的传统节日，如重阳节、清明节等，包括节日的起源、习俗和相关的民间故事。

-举例说明：通过具体的故事或案例，如讲述重阳节登高赏菊的习俗，让学生更直观地理解节日的文化内涵。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的其他传统节日，并讨论这些节日的共同点和不同点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个传统节日，通过制作手抄报、绘制节日场景等方式，展示节日的特色。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题，并给予鼓励和建议。

4.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟传统节日的庆祝活动，如包饺子、做月饼等，让学生亲身体验传统文化的魅力。

-邀请家长参与，共同参与节日的庆祝活动，增进家校互动。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调中国传统节日的重要性和文化价值。

-鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人一起了解一个自己不熟悉的传统节日，并制作一份节日介绍的小报。

-预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的传统节日故事。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时也要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国传统节日的历史背景：提供关于中国传统节日的历史起源、演变过程和节日习俗的详细资料，如春节的起源、端午节的传说等。

-传统节日的民间故事：收集和整理与各传统节日相关的民间故事，如《嫦娥奔月》、《孟姜女哭长城》等，丰富学生的文化知识。

-传统节日的诗词歌赋：搜集与节日相关的诗词歌赋，如《元夕》、《清明》等，让学生感受传统文化的魅力。

-传统节日的艺术形式：介绍中国传统节日中的艺术形式，如剪纸、年画、皮影戏等，激发学生对传统文化的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与传统文化相关的书籍，如《中国古代节日故事》、《中国节日文化》等，深入了解中国传统节日的内涵。

-组织学生参观博物馆、艺术展览，让学