二年级数学下册3图形的运动一3.3练习七精编教案新人教版.docxVIP

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练习七

教学目标

1.精确辨别轴对称图形。

2.正确区分平移和旋转现象。

3.初步渗透变换的数学思想。

重点难点

重点:相识轴对称图形，能区分平移和旋转。

难点:初步渗透变换的数学思想。

教具学具

课件，正方形纸。

教学过程

一、问题情境

师:同学们，我们已经相识了轴对称图形，知道平移和旋转这两种现象在生活中很常见，说一说在这个学习过程中你们有哪些收获？

学生可能会说:

我知道了轴对称图形是沿着一条线对折后两边完全重合的图形。

我能剪出美丽的轴对称图形了!

平移是物体或图形在直线上向一个方向运动的现象。

旋转是物体或图形绕一个固定的点在转动的观象。

我发觉身边有好多旋转现象，太有意思了!

……

师:今日我们就一起走进生活，用我们所学的这些学问来解决一些小问题吧。

二、自主探究

1.区分旋转和平移。

师:下面现象哪些是平移？哪些是旋转？(课件出示:教材第34页第7题)

生1:电扇的扇叶在旋转，钟表的指针在旋转，磨盘运动起来也是旋转。

生2:拉抽屉是平移，工人阿姨面前的产品移动是平移。

2.动手操作。

师:图形的轴对称特点在我们的生活中运用非常广泛，就在我们喜爱的手工制作中也常常用到。拿出正方形纸，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法绽开后分别得到的图案。(课件出示:教材第35页第11题)

师:先猜一猜，你觉得答案是什么？

学生大胆揣测，老师不予评价，然后让学生动手操作验证揣测。

学生动手独立操作，完成练习，老师巡察了解状况。

组织学生沟通，展示自己的作品，说出答案。

〔剪法1得到的是图案(2);剪法2得到的是图案(1)〕

【设计意图:当学生面对数学现象或须要解决的数学问题时，都会产生猜想，有时虽然是错误的，但它是学生思维活动的体现，是学生学习数学的重要组成部分。老师让学生说出自己的揣测，并引导其进行验证，学生在经验“猜想—验证”的过程中，既学会了学问，又学会了数学探究的方法。】

三、总结提升

师:同学们，通过今日的学习，你们有哪些收获呢？

板书设计

教学反思

1.联系学生的生活实际，大大激发了学生的学习爱好，让学生在解决问题的过程中，不仅巩固所学学问，更使学生感到“数学就在我们身边”。

2.学生的大胆揣测、动手操作并展示作品，使学生充分体验到胜利的乐趣。在老师细心营造的和谐、民主的教学氛围中，学生的学习内驱力被激活，认知与情感得到同步发展。

课堂作业新设计

用“平移”和“旋转”填空。

(1)升国旗。()

(2)拉抽屉。()

(3)旋转木马。()

(4)摩天轮。()

(考查学问点:平移和旋转;实力要求:能举例说出平移和旋转现象)

参考答案

课堂作业新设计

(1)平移(2)平移(3)旋转(4)旋转

教材习题

第33~36页“练习七”

1.第1个、第3个、第4个是轴对称图形。

2.08是轴对称的

3.略

4.

5.小兔子、蜗牛

6.第2个

7.电扇转动、钟表指针转动、磨盘转动是旋转现象;拉抽屉、工人阿姨面前的产品的移动是平移现象。

8.15550

9.略

10.略

11.(1)剪法2(2)剪法1

12.略

13.笑脸青蛙雪花

14.(3)