解决问题的策略——列表法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

解决问题的策略——列表法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《解决问题的策略——列表法》选自四年级上册数学苏教版。本节课通过列表法，引导学生学会将实际问题转化为数学问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课与课本相关联，符合教学实际，实用性较强。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过列表法将实际问题转化为数学问题，提升学生的问题转化能力。

2.培养逻辑推理意识，让学生在解决实际问题的过程中，学会有序思考，提高逻辑思维能力。

3.增强数学建模意识，让学生通过列表法建立数学模型，提高解决实际问题的能力。

4.培养合作交流能力，在小组讨论中，学生能够倾听他人意见，共同解决问题，提升沟通与协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的数量关系和简单的运算规则，能够进行简单的加、减、乘、除运算。此外，他们还了解了一些基本的图形和几何概念，如长方形、正方形、圆形等，以及相应的面积和周长的计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学科普遍持有一定的兴趣，喜欢通过动手操作和游戏活动来学习数学。他们的学习能力强，能够快速掌握新知识，但部分学生在面对复杂问题时，可能会表现出一定的畏难情绪。学习风格上，多数学生偏好直观形象的学习方式，如通过实物操作或图形演示来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用列表法解决实际问题时，学生可能会遇到以下困难：一是如何将实际问题转化为数学问题，二是如何设计合理的列表来表示问题中的数量关系，三是如何通过列表进行有效的计算和分析。此外，部分学生可能因为缺乏逻辑思维能力而难以理解问题的本质，导致解决问题时出现偏差。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数学》四年级上册苏教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如几何图形图片、实际问题案例视频等。

3.实验器材：准备一些简单的教具，如正方形、长方形纸片，用于学生动手操作，加深对列表法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解决问题的策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到问题时会怎么解决？”

展示一些生活中常见的需要解决问题的场景图片或视频片段，让学生初步感受解决问题的必要性。

简短介绍解决问题的关键和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.解决问题的策略——列表法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解列表法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解列表法的定义，包括其主要应用场景和特点。

详细介绍列表法的组成部分，如问题陈述、条件、步骤等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.解决问题的策略——列表法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解列表法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的应用列表法的案例进行分析，如数学问题、日常生活中的规划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解列表法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用列表法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与列表法相关的主题进行深入讨论，如“如何使用列表法规划一次旅行”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对列表法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调列表法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括列表法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调列表法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用列表法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试使用列表法解决一个生活中的实际问题，并撰写一份简要的报告或心得体会。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和理解程度，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，鼓励学生提问