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乙醇
一、教材及学生状况分析
本节是鲁科版版中学化学必修(2)第三章《重要的有机化合物》第三节《饮食中的有机化合物》第一课时的教学内容。必修2中有机化学的内容,都立足于“简洁并且与生产生活联系亲密”的有机化合物,在整个有机教学中起承上启下的作用。其中,乙醇是生活中的较为常见的有机物,学生感觉亲切、熟识。但在初中化学中,只简洁地介绍了乙醇的用途,没有从组成和结构角度去相识其性质和用途。通过这节课对乙醇结构和性质的学习,学生将体会到有机官能团对有机物的性质有多么大的影响;也能从乙醇的学习中体会到有机学习与无机学习方式的不同,可以说是开启了学习的新视角。
从学生已有的学问层面看,初中的学习中知道了乙醇的组成元素、物理性质、燃烧反应和基本用途;在本单元前面两节的学习中,学生已经相识了甲烷、乙烯、苯等的分子组成、结构特征、主要化学性质及应用,并学会了比较各种烃在组成、结构、性质上的差异。从学生学习实力上看,学生已经初步学会了分析物质结构与性质的关系,具备了肯定的提出问题、分析问题、解决问题的实力。
教学目标及重难点
基于以上分析,结合设计理念,我确定了如下教学目标及重难点:
1.教学目标
(1)学问与技能:驾驭乙醇的分子结构,能从组成和结构的角度理解乙醇的性质和用途,并正确书写相应的化学方程式。
(2)过程与方法:通过探讨释疑,动手试验,学习对比、推断等科学探究方法;从乙醇的结构、组成和性质动身,相识官能团对有机物性质的重要影响,建立“结构—性质—用途”的有机化学学习模式。
(3)情感看法价值观:通过阅读、沟通加深对酒驾、乙醇汽油等问题的相识,体会到化学来源于生活又服务于生活。
2.教学重难点
乙醇的化学性质及官能团。
三、教学方法与打算
1.教学方法:
讲解并描述法,多媒体展示法,实物展示法,试验探究法等
2.教学打算:
试验仪器及药品:无水乙醇、金属钠(保存的煤油中)、铜丝、酸性重铬酸钾溶液、酒精灯、试管、烧杯、注射器、镊子、小刀、滤纸、火柴等。
四、教学过程
老师活动
学生活动
设计意图
【情境引入】观看种子酒广告片
【提问】同学们知不知道酒的主要成分是什么?
【过渡】今日我们将闻着酒香,一起走近酒坛里的“黄金”——乙醇。
【板书】一、乙醇
【实物展示】将盛装在小试剂瓶里的乙醇展给学生,通过视察获得信息。
【指导阅读】阅读课本从色、态、味、密度、沸点、挥发性、溶解度等物理性质进行描述。
【板书】1.物理性质
【验证明验】验证乙醇是很好的有机溶剂(可以消退快递单底单上字迹,防止隐私泄漏)
【讲解并描述】各饮用酒中酒精含量:啤酒含酒精3%—5%,葡萄酒含酒精6%—20%,黄酒含酒精8%—15%,白酒含酒精30%—70%。
【讲解并描述】医用酒精约含乙醇75%(体积百分数)。含乙醇99.5%以上的酒精叫无水乙醇。
【过渡】了解了乙醇的物理性质之后,接下来我们就一起去探讨一下它的化学性质。但是在学习乙醇的化学性质之前,我们应当先相识一下它的分子结构。
【板书】2.分子结构
【提问】乙醇的分子式是C2H6O,可以看做是乙烷中一个氢原子被-OH原子团取代而形成的。这个原子团被称为羟基,是乙醇的官能团。
【讲解并描述】通过分析乙醇的化学性质主要受-OH的影响,像这种能够确定有机化合物化学性质的原子或原子团,就叫做官能团。那么,乙醇的官能团就是-OH(羟基)。
【板书】3.官能团:确定有机化合物化学特性的原子或原子团。如(-X,-OH)
【过渡】下面我们就一起来探讨乙醇分子中的官能团-OH对其化学性质的影响。
【板书】4.化学性质
【提问】从刚刚的试验现象和结论,同学们能不能写出乙醇与金属钠反应的化学方程式?
【板书】(1)与活泼金属反应
2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑
【练习】除钠以外,其它活泼金属也可与乙醇反应生成H2,请试着写出钾与乙醇反应的化学方程式。
【过渡】乙醇除了与活泼金属反应外,还能发生什么反应?
【提问】乙醇在空气中燃烧生成二氧化碳和水,怎样对产物进行证明?
【追问】化学方程式怎样书写?
【板书】(2)氧化反应
①燃烧
【过渡】我们都知道喝酒会醉,其实这是因为酒精在肝脏中的乙醇脱氢酶的作用下转化成乙醛,而大量乙醛在体内蓄积就会造成中毒,表现为醉酒症状。那么,在试验室中,能不能使乙醇转化成乙醛呢?
【试验】试验3-3(教材74页)
将铜丝在酒精灯外焰灼烧至红热,插入盛有乙醇的小烧杯中,反复多次,留意铜丝的颜色和乙醇气味的改变。
【引导分析】铜丝由黑变红。闻到有刺激性气味。
红色黑色
黑色红色
【板书】②催化氧化
【讲解并描述】2011年5月1日起,《中华人民共和国刑法修正案(八)》正式实施,醉酒驾驶作为危急驾驶罪被追究驾驶人刑事责任。
【提问
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