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家园社协同视角下幼儿社交能力的培养

摘要：社交作为儿童社会性发展重要的一部分，决定着儿童能否从家庭顺利过渡融入社会，影响着儿童的社会适应能力和人格发展。习近平总书记也曾提出：办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。如何协同家园社的教育合力，助推儿童社会交往能力发展，本文从家、园、社三方面展开细致的阐述。

关键词：家园社；协同；社交能力；

美国心理学家卡耐基认为：成功等于30%的才能加上70%的人际关系。孩子的未来成功与否不仅仅取决于他们的学术成就，还很大程度依赖于他们的社交能力与合作精神。儿童的社交能力包含着多方面的因素，社交作为儿童社会性发展重要组成部分，决定着儿童能否从家庭顺利过渡融入社会，影响着儿童的社会适应能力和人格发展。

儿童社交能力的培养非常复杂，需要多方协同配合，正如《幼儿园保育教育评估指南》中提到的：“幼儿园与家庭社区密切合作，积极构建协同育人机制，充分利用自然、社会和文化资源，共同创设良好的育人环境。”习近平总书记也曾提出：办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。如何协同家园社的教育合力，助推儿童社会交往能力发展，本文从家、园、社三方面展开了细致的阐述。

一、协同育人责任主体——家庭

（一）提高家庭教育水平

培养孩子的社交能力与合作精神需要给予他们良好的榜样和引导。作为父母和教育者，应该树立正面的人际关系模式，积极展示合作精神和尊重他人的行为。家长应主动学习家庭教育的理论，形成科学合理，适合自己家庭和孩子情况的家庭教育理念，全面提升自己的知识层次和修养水平。家长学习做一个智慧的家长，能够学以致用，因材施教地教育引导好自己的孩子。

（二）主动与学校协同配合

孩子的健康成长，固然与幼儿园老师的培养关系很大，但家长的配合同样是不可或缺的。孩子与家长相处的时间远超过在园时间，家庭教育对孩子有着重要影响。家长要如何与幼儿园进行配合教育呢？家长应积极了解幼儿园的教育和要求，理解孩子学习方式。幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处，首先家长要主动了解幼儿在幼儿园的生活、游戏及学习情况，进一步了解幼儿园对孩子的要求，积极主动配合幼儿园老师。其次家长对孩子的要求要与幼儿园保持一致，我们经常听到老师吐槽，她们在幼儿园里辛辛苦苦给孩子养成的好习惯，在家长的不配合下全部归零。家长一定要积极配合幼儿园，与幼儿园保持高度一致。如果在学校是一套行为方式，在家中是另一套行为方式，很难让孩子的行为方式内化成良好习惯，这对孩子的成长非常不利。

（三）创造社交体验机会

孩子虽小也需要朋友，家长应给儿童创造机会让他和朋友们小聚，或者多带幼儿出去结交新朋友。如在孩子生日的时候，邀请小朋友一起庆祝，让小朋友们在属于自己的聚会上体验友谊的美好，孩子可以借此机会学会如何跟他人相处,怎样表达自己的善意。另外现在各种形式多样、内容丰富的社会实践活动很多，无论公益还是付费的，有很多适合孩子们的项目。这些活动就是形式丰富社交平台，多带孩子参与此类活动，不仅能拓展他们的眼界，提高动手能力，也为在无形中培养了孩子的社交能力。

二、协同育人主要阵地——幼儿园

（一）在一日活动中学习社交

幼儿的一日活动是丰富多彩的，也存在着大量学习社交的机会，如何在一日活动中融入社交元素呢？我可以从以下几点出发。

1.将文明礼貌教育渗透在问候中

教师有意识地以善意的问候培养幼儿的文明礼貌习惯，将文明礼貌教育渗透在幼儿一声声问候中，倡导孩子每天都要向自己的父母、教师、同伴致意问候，如早上入园的晨间问候，下午放学的互道离别，让孩子们养成向师长、同伴给予美好祝愿的习惯，如逢年过节的互送祝福、生日期间的美好祝愿等，在相应的场合会正确地使用礼貌用语，通过这些活动促进幼儿社会发展。

2.将良好习惯培养渗透在细节中

幼儿良好习惯的建立，能促进人格的独立，提高儿童对自己与社会的认识。一日生活中有许多机会可以渗透习惯教育，如生活活动中可以提醒孩子洗手的时候，不要把水龙头开的太大，注意节约用水；集体活动中可以提醒孩子学会倾听，积极参与，先举手再发言等；在教师的引导下幼儿提高了自理能力并学会了自律，认识到自己要遵守班级公约，立足于集体，错误的行为会麻烦、影响他人，在约束自己的过程中加强了社会性修养，为他们更好地融入集体打下基础。

3.将语言能力培养渗透在各环节中

语言发展是社交能力中非常重要的一个要素。幼儿只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。除了通过集体活动可以学习语言交流技巧，教师要尽可能地利用碎片化时间鼓励幼儿由多说到敢说再到想说。在晨间谈话时、阅读区活动时、角色游戏时、游戏后分享时、餐前游戏时都可以创造宽松的交流环境，鼓励孩子们利用一切机会发展语言表达能力。

4.将合作能力培养渗透在游戏活动中

合作行为的培养是需要许