2024春五年级数学下册第6单元分数的加法和减法第3课时分数加减混合运算教案新人教版.docxVIP

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第3课时分数加减混合运算

【教学内容】

教科书第97~98页的例1。

【教学目标】

通过教学，使学生驾驭分数加减混合运算的依次和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的依次及算法。

【教学重点】

驾驭分数加减混合运算的依次和计算方法。

【教学难点】

驾驭分数加减混合运算的依次和计算方法。

【教学过程】

一、复习导入

1.口算练习。

16+5647-2729+49910-31012+1318+18+381-29-49

2.算一算。

100+25-1875-25+1524-(18+3)

学生计算，完成后提问计算的依次。

3.揭示课题。

我们学过了分数加、减法，驾驭了分数加、减法的计算法则，这一节课，我们来学习分数加减混合运算。(板书课题：分数加减混合运算)

二、新课讲授

1.出示教科书第97页例1的表格。

（1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来。

（2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？”

（3）提问：森林部分指什么？怎样列式？

（板书：12+310-15）

（4）请学生试着算一算，集体沟通计算方法。

老师巡察，请不同算法的同学板演。

方法1：12+310-15

方法2：12+310-15

=510+310-15=510+310-210

=45-15=610

=35=35

让学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简洁，确定自己喜爱的方法。

（5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算，计算时，可以依据题目的特点和自己的状况敏捷选择方法。

（6）即时练习。

计算下列各题：

27+47-6759+49-4923-16+13

2.出示例1的其次个问题：“袒露地面储存的地下水占降水量的几分之几？”

（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1”？是什么意思？

（2）请学生列出算式：

1-1120-25或1-（1120+25）

（3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。

1-1120-251-（1120+25）

=2024-1120-820=1-(1120+820)

=920-820=1-1920

=120=120提问：这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？

没有括号的：从左往右依次计算。

带括号的：先算小括号里的数。

3.小结。

提问：你能说一说分数加减混合运算的依次吗？引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的依次相同，也是依据从左往右的依次计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。

三、课堂小结

我们今日学习了分数加减混合运算，你有什么收获？

【板书设计】

分数加减混合运算

12+310-151-1120-251-(1120+25)

=510+310-210=2024-1120-820=1-(1120+820)

=810-210=920-820=1-1920

=35=120＝120

分数加减混合运算和整数加减混合运算的依次相同。

【教学反思】

本课教学目标是使学生驾驭分数加减混合运算的解题方法，并解决相关问题，使学生驾驭分数加减混合运算的运算依次，并能正确进行计算，教学时，老师先复习整数加减混合运算的解题方法，而后从解题过程中提炼出分数加减混合运算的依次。在完成教学后，我发觉因为本课时内容较多，学生驾驭效果并不志向。老师在明确教学目标时，只要求让学生完成一个教学目标，并在教学中加强练习，学生对学问的理解和驾驭状况及应用效果会更好，从而能有效地突出教学重难点。