【同步学与练】高中生物人教版（2019）选择性必修3备课课件：2.1.1 植物细胞工程的基本技术.pptx

;;;;1.1细胞工程;是指将离体的植物器官、组织或细胞等，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其形成完整植株的技术。;1.3细胞的全能性;1.请结合下图中植物组织的变化写出植物组织培养的基本流程：;1.请结合下图中植物组织的变化写出植物组织培养的基本流程：;1.4菊花的组织培养;;1.4菊花的组织培养;1.4菊花的组织培养;1.4菊花的组织培养;1.4菊花的组织培养;1.4菊花的组织培养;1.4菊花的组织培养;;1.下列关于植物组织培养技术的叙述，正确的是

A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压

B.植物组织培养中通过调节营养物质的配比可以实现器官发生和形态构建

C.愈伤组织代谢类型是自养需氧型

D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因型相同;解析植物组织培养中通过调节植物激素的配比可以实现器官发生和形态构建，B错误；

形成的愈伤组织没有叶绿体，其代谢类型是异养需氧型，C错误；

同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因型不一定相同，例如，二倍体经花药离体培养得到的个体是单倍体植株，而体细胞组织培养得到的个体是二倍体植株，D错误。;2.植物组织培养技术是指将离体的植物器官、组织或细胞等，在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其形成完整植株的技术。关于菊花组织培养的操作，下列叙述错误的是

A.组织培养选择植物幼嫩的部分作外植体，更易诱导脱分化

B.接种时用镊子夹取菊花的外植体，全部插入诱导愈伤组织的培养基中

C.将愈伤组织转接到诱导生芽的培养基上培养，长出芽后再诱导生根

D.将幼苗先移植到消过毒的蛭石或者珍珠岩等环境中，待其长壮后再移栽入土;解析植物幼嫩部分细胞全能性高，细胞分裂能力强，更容易经过脱分化形成愈伤组织，A正确；

接种时用镊子夹取菊花的外植体，将其部分(1/3～1/2)插入诱导愈伤组织的培养基中，而不是全部插入，B错误；

植物组织培养时，将愈伤组织转接到诱导生芽的培养基上培养，长出芽后再转移至生根的培养基中诱导生根，C正确。;20世纪60年代，科学家尝试将番茄和马铃薯杂交，希望培育出一种地上结番茄、地下长马铃薯的超级作物。;;资料1978年，梅尔彻斯（G.Melchers）等人首次获得了马铃薯与番茄的体细胞杂种植株。虽然成功地培育出植株，但这种植株并不像科学家预料的那样，地上结番茄，地下结马铃薯，可仍具有划时代的意义，为植物体细胞杂交在生活生产实践中的应用拉开了帷幕。;;2.若番茄细胞具有2x条染色体，2个染色体组，基因型为Aabb。马铃薯细胞含有4y条染色体，4个染色体组，基因型为ccccDDdd。

;;主要原因：

生物体内基因的表达不是孤立的，它们之间是相互调控、相互影响的，所以“番茄—马铃薯”杂种植株的细胞中虽然具备两个物种的遗传物质，但这些遗传物质的表达相互干扰，它们不能再像马铃薯或番茄植株中的遗传物质一样有序表达。;植物体细胞杂交技术;;;3.如图所示是利用植物体细胞杂交技术培育新植株的过程，植物细胞A和B分别来源于二倍体植物甲和乙。下列有关分析正确的是

A.过程①需要将植物细胞A和B置于含

纤维素酶和果胶酶的低渗溶液中

B.过程②用聚乙二醇等诱导原生质体

a、b融合，主要依据的原理是细胞

膜具有选择透过性

C.将杂种细胞C培育成新植物体过程中需要根据生长发育进程更换培养基

D.最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异，不可育;解析过程①为去除细胞壁，若将植物细胞A和B置于含有纤维素酶和果胶酶的低渗溶液中，去除细胞壁后得到的原生质体容易吸水涨破，A错误；

过程②用聚乙二醇等诱导原生质体a、b融合，依据的原理是细胞膜的流动性，B错误；

将杂种细胞C培育成新植物体过程中，不同的发育阶段需要用不同的培养基，C正确；

最终得到的植株相对于甲、乙来说，染色体数目有差异，发生了染色体数目变异，但由于甲、乙都是二倍体植物，所以理论上得到的杂种植株是可育的，D错误。;4.白菜和甘蓝均为二倍体生物，科学家利用植物体细胞杂交的方法获得了白菜—甘蓝。它具有生长周期短，耐热性强和易储存等优点。下列叙述错误的是

A.用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁体现了酶的专一性

B.白菜—甘蓝的培育用到了植物原生质体融合和植物组织培养技术

C.杂种细胞含有两个细胞的遗传物质，所以体细胞杂交属于有性生殖

D.利用植物体细胞杂交技术培育白菜—甘蓝的过程中不发生同源染色体联会现象;解析植物细胞壁的主要成分为纤维素和果胶，用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，体现了酶的专一性，A正确；

白菜—甘蓝的产生过程是先将两种植物的原生质体融合，形成杂种细胞，再通过植物组织培养形成杂种植株，B正确；

植物体细胞杂