支架理论赋能下同伴反馈在高中英语写作教学中的实践探索与效能研究.docx

支架理论赋能下同伴反馈在高中英语写作教学中的实践探索与效能研究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性不言而喻。高中阶段作为英语学习的关键时期，英语写作能力的培养更是占据着举足轻重的地位。它不仅是高中英语教学的基本要求，也是高考英语试题的重要组成部分，如《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》对高中生的英语写作提出了明确要求，强调学生能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度，根据课文写摘要，能在写作中做到文体规范、语句通顺，能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。

英语写作是更广泛意义上的一种交际方式，它不受时