2024_2025学年高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节一捕获光能的色素和结构教案新人教版必修1.docVIP

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试验：绿叶中色素的提取和分别

一、教学目标

学问方面

1.驾驭提取、分别绿叶中色素的原理与方法；理解试验中药剂的作用及对试验结果的影响。

2.能通过试验现象和结果分析试验。

实力方面

1.合理组织语言，描述试验现象，熬炼学生视察实力和语言表达实力；沟通探讨试验现象，提高学生思索问题、解决问题的实力。

2.培育学生通过对试验现象和结果来分析问题，解决问题的实力。

3.通过自主探究，养成擅长动脑、勤于思索的好习惯，提高学生思维的开阔性和创新意识。

情感看法与价值观

1.激发学生对生物学的爱好，提高学生学习生物学科的主动性；培育严谨的科学看法；培育合作、共享的学习习惯。

2.规范试验操作步骤，培育学生严谨的科学看法，形成擅长沟通、合作、反思、评价的学习品质。

3.通过试验探究并进行试验结果分析，激发学生学习生物的爱好和热忱，感受胜利带来的欢乐，提高对自我价值的相识，并通过与农业问题相联系，习惯运用生物学理论进行说明。

二、教学的重点和难点

1.色素提取与分别的操作。

2.试验操作的详细步骤和留意事项。

3.学会从试验材料、试验试剂和试验步骤的角度来进行试验分析。

4.叶绿体中色素的种类，色素的汲取光谱及相关应用。

三、学情分析

本试验为验证明验，但试验原理、步骤、过程等困难，学生驾驭起来有肯定的难度。假如将其改成探究试验，让学生亲身体验试验操作或药剂运用不当对试验结果带来的影响，将更利于学生对相关内容的驾驭。

本节内容承接上一节“捕获光能的色素和结构”，突诞生物试验及试验基本技能在中学生物教学中的基础地位，又刚好加深了学生对理论学问的理解与升华。

学生在初中生物已经学过光合作用的有关学问，但还未学习有关细胞结构的内容，所以本节课在上一节课试验操作的基础上，侧重进行试验中有关问题的分析与思维拓展。

在试验设计和操作方面，学生在上一节课进行“提取和分别”等操作，对试验中出现的问题的分析，是学生未曾接触过的，需老师恰当引导。

四、教学方法

1.问题探讨法：引导学生对试验相关问题进行探讨，领悟科学探讨的思路和分析问题的方法，从而突破难点。

2.多媒体协助教学法：老师借助多媒体手段，规范学生试验操作。

五、教学打算

1、上课老师共同备课，探讨教学策略，并确定教学方法与内容；2、刚好与试验员沟通，做好试验材料打算；3、做好PPT课件。

六、教学过程

第一课时

教学内容

学生活动

老师组织和引导

引入

思索：叶片中除了叶绿素，应当有其他色素。

思索：叶绿素分布在叶绿体的类囊体薄膜上，可用有机溶剂提取。

展示：各色树叶图片

展示：叶绿体图片

试验说明

听讲解

说明：试验原理：（1）提取；（2）分别

试验步骤：（1）取材；（2）研磨；（3）过滤；（4）制备滤纸条；（5）画滤液线；（6）分别；（7）视察记录试验现象

试验开展

试验：每4人为一组，每组探究一个试验步骤，分别进行严格根据课本步骤进行的比照组及变更将进行探究步骤的试验组的试验操作。两组探究相同步骤。

说明：学生分组、试验要求。

巡查：巡察学生试验操作状况，刚好赐予指导帮助。

结果共享

探讨：小组成员探讨试验现象，派代表共享试验结论。

试验步骤

比照组

试验①组

试验②组

试验③组

说明

提取

①取材

取5g簇新韭菜叶，剪碎，放入研钵

取5g簇新韭黄叶，剪碎，放入研钵

取簇新、深绿色叶片的目的是：___________

②研磨

加入少量SiO2和CaCO3，5mL无水乙醇，快速、充分研磨

加入少量SiO2和CaCO3，快速、充分研磨

SiO2作用：_____________

CaCO3作用：____________

无水乙醇作用：____________

③过滤

单层尼龙布过滤，收集到试管中，加棉塞

滤液颜色：____________

分别

④制备滤纸条

长条滤纸一端剪去两角，在距该端1cm处用铅笔画一细线

滤纸条剪角的缘由：______

____________

⑤画滤液线

用盖玻片边缘沾取滤液，沿铅笔线匀称画细线。待干后再画一两次

滤液线要细、浓的缘由：_____

____________

⑥分别色素

适量层析液倒入小烧杯，插入滤纸条（滤液线不能触及层析液），用培育皿盖住烧杯

适量层析液倒入小烧杯，插入滤纸条用培育皿盖住烧杯

层析液不能触及滤液线的缘由：________

____________

结果

（贴上滤纸条，并简要说明）

评价：对学生的发言进行引导及点评，指导学生理解试验。

总结

反馈、生成性练习：将各组试验结果结论进行汇总，完成学案。

用_________提取绿叶中的色素是因为色素溶于_________。

用_________分别色素是因为色素在其中的________不同。

试验选用簇新深绿色的菠菜叶是因为________________。