2024秋二年级语文上册识字4田家四季歌教案新人教版.docVIP

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4.田家四季歌

【教学内容】

课本P23~24内容。

【教学目标】

1.会认本课17个生字，会写10个生字。理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，并背诵课文。

3.理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦与欢乐。

【教学重点】

识字写字，朗读并背诵课文。

【教学难点】

理解课文内容，体会农家生活的辛苦与欢乐。

第1课时

【教学过程】

一、新课导入

1.老师配乐出示农村风光图片，学生仔细观赏。

2.激励学生沟通自己看到的农村风光，结合自己的生活实际谈谈对农村生活的了解。

3.老师过渡：农村的生活究竟是什么样，他们一年四季都在忙些什么呢？这节课，老师就带领小挚友们到农村去体验农家的生活。

4.老师板书课题：田家四季歌，相机指导生字“季”的书写，激励学生口头组词。

二、整体感知

（一）学习课文第1小节：

1.老师过渡：春天到了，春风吹过大地，小草发芽，花儿开放，让我们一起动身，到农村去看看那里的景色吧！

2.出示课文第1小节，激励学生自由朗读，读准字音，读通句子。

3.指名学生朗读第1小节，出示词语卡片：春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥，指名学生认读，依据学生的朗读状况相机正音并强调：“吹”是翘舌音，“桑”是后鼻音。正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。

4.学生再次练习朗读第1小节，将句子读正确，读流利，读出节奏。边读边看插图，说说在春天的乡村里都看到了什么。

5.指名学生沟通，引导学生将句子表达得清晰、通顺，激励学生用上一些描述性的词语。

（如：我看到了一片片碧绿的草地上，开满了五彩缤纷的小花，很多漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。田里长满了绿油油的麦苗，桑树上也长出了嫩绿的桑叶。）

6.依据学生的沟通状况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。

7.拓展想象：此时的农夫们正在忙什么呢？激励学生结合第1小节的内容想象表达。

8.指名学生有节奏地朗读第1小节，全班齐读。

（二）学习课文第2小节：

1.老师过渡：春季里，农夫们忙着播种、施肥、除草，转瞬间，夏天到了，这是一年中最燥热的季节，也是农夫们最劳碌的日子。

2.学生自由朗读第2小节，读准字音，读通句子。

3.出示第2小节中的词语：农事忙、归来、戴月光，指名学生认读，强调：“农”“忙”是后鼻音，提示学生留意区分“戴”的同音字：“带”“代”。

4.指名学生朗读第2小节，说说这个季节里农夫都在忙些什么。

5.依据学生的沟通，老师相机出示农夫采桑、养蚕、插秧的图片，并适当讲解，让学生直观感受夏季里农事的繁忙和农夫的辛苦。

6.激励学生想一想可以用哪些词语来描述农夫的辛苦，在学生沟通的基础上老师适时出示：“起早贪黑”“早出晚归”“汗流浃背”“披星戴月”。

7.全班有节奏地齐读第2小节。

（三）老师小结：春天里，农夫忙着播种、施肥，炎炎夏日，农夫们采桑养蚕，种田插秧，田家的生活充溢了辛勤与劳碌，让我们再一次去感受他们的辛苦劳作吧！（老师配乐播放农夫劳作图。）

（四）全班有节奏地齐读第2小节。

三、认知贯穿

1.出示第1、2小节的词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固学生的识字成果。

2.课件单独出示本课前两节中要求会认的汉字，指名学生认读，并激励学生沟通识记方法。

3.在学生沟通的基础上老师适时指导：激励学生利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思，留意与形近字、同音字加以区分。

4.出示本节课要求会写的汉字，指名学生认读，口头组词。

5.学生自主视察这些汉字，沟通识记方法和书写要领。

6.在学生沟通的基础上，老师重点指导“农”的书写，“吹”“肥”“忙”“归”都是左右结构的汉字，书写时把握整体结构，写得左窄右宽，“事”重点强调笔顺，“戴”是半包围结构的字，里面的部分留意写得紧凑。

7.学生描红、仿写，老师巡察指导，强调良好书写习惯的培育。

第2课时

一、复习导入

1.出示词语卡片，指名学生认读。

2.指名学生有节奏地朗读第1、2小节。

3.老师过渡：通过上节课的学习，我们了解了农家春、夏季节生活的劳碌，这节课，我们接着走进农家，看看他们秋、冬季的生活吧！

二、巩固提升

（一）学习课文第3小节：

1.学生自由朗读第3小节，读准字音，读通句子。

2.老师出示词语卡片：稻上场、谷子、虽然、辛苦、喜洋洋，指名学生认读，相机正音并强调：“场”在此处读其次声，“辛”是前鼻音。正音后再次指名学生开火车认读词语。

3.指名学生朗读第3小节，说说秋天到了，农夫们在忙些什么。

4.依据学生的沟通，老师相机出示农夫收割稻子、打谷的场景图，让学生直观体会农夫的劳动。

5.重点理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。

（1）激励学生结合自己的生活阅历，联系春、夏季农夫的劳动说说对这句话的理解。

（2）在学生沟通的基础上老师适当小结：虽然春、