山东省邹平县实验中学九年级化学上册 4.1.2 空气的成分说课稿 （新版）鲁教版.docx

山东省邹平县实验中学九年级化学上册4.1.2空气的成分说课稿（新版）鲁教版

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教材分析

山东省邹平县实验中学九年级化学上册4.1.2空气的成分说课稿（新版）鲁教版。本节课通过讲解空气的成分，使学生了解空气的组成和各成分的性质、用途，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的环保意识。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生巩固基础知识，培养科学素养。

核心素养目标

培养学生对化学现象的观察和思考能力，提高学生的科学探究素养。通过学习空气的成分，引导学生理解物质的组成和性质，增强学生的科学思维和逻辑推理能力。同时，培养学生的环保意识，认识到保护空气质量的重要性，提升学生的社会责任感和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了物质的分类、物质的性质等基本化学概念，具备一定的化学基础。然而，对于空气中具体成分的了解相对有限，对空气污染、空气质量等问题的认识也较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科充满好奇心，对身边的环境问题关注度较高。学生的化学学习能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维能力和动手操作能力，能够通过实验探究解决问题；而部分学生可能对化学实验操作较为生疏，需要教师耐心指导。在学习风格上，学生既有偏于理论学习的，也有偏于实践操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习空气成分时，可能对空气中各成分的具体含量、性质、用途等难以理解和记忆。此外，由于空气污染问题与日常生活密切相关，学生在面对复杂的社会问题时，可能感到困惑和无所适从。因此，教师在教学中应注重引导学生分析问题，培养学生的批判性思维，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源

-实物资源：空气样本、气体收集装置、气体检测仪

-软件资源：空气成分分析软件、化学实验模拟软件

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台

-信息化资源：空气成分相关的教学视频、动画演示、科普文章

-教学手段：多媒体投影设备、实验演示台、黑板、粉笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道我们每天呼吸的空气是由什么组成的吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾物质的分类和性质，帮助学生建立对新知识点的认知基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解空气的成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他杂质。

-举例说明：通过展示不同气体在不同情境下的应用，如氧气在呼吸中的作用，氮气在保护气氛中的应用等。

-互动探究：教师引导学生讨论空气成分对人类生活和环境的影响，并设计一个小实验，让学生通过实验观察氧气和二氧化碳的性质差异。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，通过实验数据记录和分析，加深对空气成分的认识。

-教师指导：教师巡视各小组，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调空气成分的重要性，以及如何保护空气质量。

-学生分享实验中的发现和感受，教师点评并鼓励学生提出自己的见解。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

-完成课后练习题，巩固空气成分的知识。

-收集家庭、学校或社区中空气污染的案例，分析污染原因和可能的解决措施。

-设计一个简单的家庭空气质量检测方案，并尝试实施。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

-在讲解新知时，结合实际生活中的例子，使抽象的概念具体化。

-通过实验探究，培养学生的动手能力和科学探究精神。

-在课堂总结时，鼓励学生积极参与，提高他们的总结归纳能力。

-作业布置应具有针对性，既能巩固课堂所学，又能激发学生的思考。

整个教学过程将围绕学生的主体地位，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和环保意识。

知识点梳理

1.空气的组成：

-空气是一种混合物，主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他杂质组成。

-氮气（N2）约占空气体积的78%，是空气中最主要的成分。

-氧气（O2）约占空气体积的21%，对生物的呼吸至关重要。

-稀有气体（如氩气、氖气等）约占空气体积的0.94%，具有化学稳定性。

-二氧化碳（CO2）约占空气体积的0.03%，对地球气候有重要影响。

-其他杂质包括水蒸气、尘埃、臭氧等。

2.空气成分的性质：

-氮气：无色、无味、不活泼，不易与其他物质发生化学反应。

-氧气：无色、无味，支持燃烧和呼吸。

-稀有气体：化学性质稳定，不易与其他物质反应。

-二氧化碳：无色、无味，不易燃烧，对植物的光合作用有重要作用。

3.空气成分的用途：

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