8 推翻帝制 民族觉醒（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册.docx

8推翻帝制民族觉醒（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容为“8推翻帝制民族觉醒”，选自2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册。本节课主要围绕辛亥革命的历史背景、过程及其意义展开，引导学生了解辛亥革命对推翻帝制、实现民族觉醒的重要作用，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。具体内容包括：辛亥革命的历史背景、孙中山领导辛亥革命、辛亥革命的意义等。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、社会责任感和公民素养。通过学习辛亥革命，学生能够形成正确的历史认识，增强对国家历史的了解和民族自豪感；培养学生分析历史事件的能力，提高思辨性；激发学生关注国家命运、积极参与社会事务的责任感；同时，通过学习革命先驱的崇高精神，培养学生的爱国情怀和集体主义精神，为成为具有良好公民素养的现代公民打下基础。

三、学情分析

五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对历史事件的理解和记忆往往需要借助具体的历史人物、故事和图片。在知识方面，学生对辛亥革命这一历史事件可能已有初步的了解，但缺乏系统性的认识。能力上，学生的历史思维和分析能力尚在培养之中，需要教师引导他们从历史背景、事件过程和影响等多方面进行思考。

在素质方面，五年级学生已经具备一定的爱国主义情感和社会责任感，但可能尚未深入理解辛亥革命对民族觉醒和国家发展的重要意义。行为习惯上，学生对课堂活动的参与度和注意力集中程度较高，但自我管理能力和合作学习的能力还有待提高。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学中需要结合具体的历史情境和故事，帮助学生建立起对辛亥革命的历史感知。其次，通过小组讨论和合作学习，培养学生的历史思维和团队合作能力。再者，教师应注重激发学生的爱国情感，引导他们认识到辛亥革命的历史价值，培养他们的社会责任感。最后，针对学生注意力集中的特点，设计多样化的教学活动，以保持学生的课堂参与度和学习兴趣。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（辛亥革命相关图片、模型）、学生笔记本。

2.课程平台：统编版道德与法治五年级下册教材电子版、教学资源库。

3.信息化资源：辛亥革命相关历史图片、视频资料、网络文章。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体展示。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辛亥革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道辛亥革命吗？它是怎样发生的？对我们的生活有什么影响？”

2.展示一些关于辛亥革命的历史图片或视频片段，如孙中山像、武昌起义的影像等，让学生初步感受辛亥革命的魅力或特点。

3.简短介绍辛亥革命的基本概念和重要性，如“辛亥革命是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命，它推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年的封建帝制。”

二、辛亥革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辛亥革命的基本概念、组成部分和过程。

过程：

1.讲解辛亥革命的定义，包括其主要发生的时间、地点和背景。

2.详细介绍辛亥革命的组成部分，如革命党人的筹备、武昌起义的爆发、各省响应、清帝退位等。

3.通过历史地图或时间轴，帮助学生理解辛亥革命的过程和影响。

三、辛亥革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辛亥革命的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的辛亥革命案例进行分析，如武昌起义、黄花岗起义、南京临时政府的成立等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辛亥革命的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从辛亥革命中汲取历史智慧。

4.小组讨论：让学生分组讨论辛亥革命的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与辛亥革命相关的主题进行深入讨论，如辛亥革命对民主法治的影响、辛亥革命与民族复兴等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辛亥革命的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辛亥革命的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本