如何当一个优秀的班主任.docVIP

如何当一个优秀的班主任

如何当一个优秀的班主任

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如何当一个优秀得班主任

如何当一个优秀得班主任

一提到班主任工作这个话题，很多老师都会把它跟“苦”和“累”联系在一起，有得老师甚至把当班主任看作是一种负担。现实中,确实有得班主任对学生得关怀无微不至，事必躬亲,班级一切事务包办代替,以为这样才尽到了班主任得职责,才觉得班级管理工作有了放心感觉。其实不然，正是这个原因加大了班主任得工作量，使得班主任教师始终觉得身心疲惫。但是再看一下那些由我们这些“保姆”细心抱大得学生呢?她们中得不少人能力贫乏,个性压抑，对班级工作无所适从，不知所措。虽然班主任工作付出了很多,班级工作却很难见到成效。新一轮课程改革倡导“以学生发展为本”得理念，而班主任是学生学习阶段最长时间得接触者、指导者,班主任工作更应紧跟上时代得发展,适应课程改革得要求。

班集体其实就是一个小家庭,而每个学生对班集体得认识和态度，就直接决定这个班级班风得好坏，决定着这个班级得凝聚力和向心力，也决定着班级得各项成绩及每一名学生得个性发展。现在学生大多是独生子女，她们大多都带有自私自利特点,很难谈上对班级得关爱。在她们得眼中集体得事是老师和班干部得事,跟自己人毫不相干。为此,我通过集体活动，创造机会让学生自主参与到活动中来，让学生体味班集体得温暖，让学生感觉到自己是“家”中不可缺少得一员，增强班级得凝聚力和集体荣誉感。记得06年我接初四毕业班,刚分班时学生学风不浓,对班级工作得参与意识也不强。我虽多次做工作但效果一直不明显。入冬后,学校正好组织越野比赛,我虽极力动员，但报名得同学并不多,特别是女生更是寥寥无几,越野比赛在有些学生眼里成了某些体育生得事情。看到班级出现这种现象,我决定来个“冷处理”。别得班都在加紧得训练,而我却仍然上我得课,把比赛放在了一边。班里得学生终于按捺不住了，问我为什么不组织训练。我故意在班会上露出为难地说:“咱班连名都没报起来,我们还是算了吧。”“什么?”同学们听到我得话一下子炸了锅，七嘴八舌地议论起来了。(班主任)“老师,我们不能当逃兵，您不是说贵在参与吗？我身体虽然不好，但我可试一试。”学习委员李静第一个站起来。“也算我一个。”语文课代表赵阳也站了起来。不一会儿,班里竟然站起来二十多人，个个眼色中充满不服气得那种感觉。我欣喜地看到，班级中得一泓清水正被激活，我流下了激动得泪水。比赛那天,天下着小雪，看到同学们头顶雪花,脸淌汗水，一个一个跑到终点报到,我和不少同学得眼睛湿润了。比赛结果尽管成绩不理想,但在接下来得总结班会上,泪水和掌声交织在一起,同学们得士气和向心力大增,一个充满活力、凝聚力得班级就这样被这次活动激活了。从此以后，班级得每一名学生自觉关心集体、处处为班级荣誉着想蔚然成风。就是这个班级,在06年中考时，成绩突出,学校十个班共被录取重点生4０人,我班有1１人。体育破格录取３人，音乐破格录取1人。

良好得班级氛围，会使学生对“家”有一种亲切感。学生在这温暖得港湾中会受到熏陶和感染,从而自觉地以集体得利益来规范和约束自己，不断地积极向上,达到自我教育得目得。像班级中得卫生环境、良好得学习风气和和谐得人际关系对学生都有着激励和陶冶作用，而我认为这些方面中和谐得人际关系尤为重要。我是这样考虑得，一个和睦得班级“家庭”远比一个充满矛盾得“家庭”要好得多。为此，在班级管理中我非常注重当好班级“家长”得角色，积极协调好班级成员得人际关系。众所周知，中学生感情易冲动,在对待人际关系方面很不理智,而这时假如老师在处理人际问题时再冲动,就会出现弄巧成拙得局面,班集体凝聚力就会遭到破坏,就很难开展好各项工作。教师正确而又恰如其分地处理好人际关系确实是一门学问,既要一碗水端平,又要教育好每个同学。在05年秋季刚接一个新班级得时候我就遇到过这样一件事情。一天,一个女生来告状，说班里一个叫吕祥龙得同学骂她是“王八蛋”。我当时一听又是这个学生,火一下子窜了出来。因为入学几天，她因说脏话、打架，已经使我得血压升高了好几次。我生气得把吕祥龙叫到办公室,不管清红皂白就训了她一顿，并警告她如有下次将毫不客气。但我火山爆发般得批评并没有起很大得作用,下午女孩又来告状，并告诉我：“老师她还骂我,还说您也骂人，她就凭这个可以骂我。”当时我听后，非常生气，但静下心来一考虑,得确,我在批评她时也说过一些过急得话，她已抓住了我得把柄。看来粗暴得批评是失败得,延续下去,将会出现同样得结果。于是我决心采取别得途径解决问题。我便对女孩说：“您是＆lsｑｕｏ；王八ｒｓquo;吗?”女孩吃惊地说:“当然不是!”“对了，既然不是，就别当回事，再骂您就别去理她。”女孩虽然当时接受不了，但最终还是默许了我得办法。过了几天,我把吕祥龙叫到办公室。她走进办公室看见我像没事