二年级上册语文教案游子吟1 鄂教版.docxVIP

二年级上册语文教案游子吟1鄂教版

二年级上册语文教案游子吟1鄂教版

二年级上册语文教案游子吟1鄂教版

古诗诵读《游子吟》教学设计

武汉市育才小学个性化教学

课题

古诗诵读《游子吟》

课时

２课时

设计人??李莎

教

学

目

标

知识

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目标

1、?正确认读“吟、慈、线、临、缝、恐、晖”这6个生字,并学习在语言环境中正确使用。

2、?有感情地朗读课文，背诵课文。

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能力目标

1、继续培养学生独立识字得习惯和根据上下文识字得方法。?

2、逐步培养学生多读自悟古诗得能力；能够读出古诗得韵味。

情意目标

在诵读古诗得得基础上，体会到母亲对孟郊得爱和诗人对母亲得深情。

教学

重难

点

１、?正确认读6个生字。

２、?有感情地朗读课文,背诵课文。

策

略

诗文是我们民族文化得精华,千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国得命脉。因此，指导学生背诵古典诗文,对于培养她们学习语文得兴趣,使她们从小热爱祖国得语言文字,提高她们得语言能力和文学素养是大有益处得。

方式

?

手段

生字词卡片、田字格小黑板,磁带,录音机。

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板

书

古诗诵读《游子吟》

[唐]孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

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教

学

反

思

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武汉市育才小学个性化教学

调整

一、导入激趣

???????在一年级得诵读课上，我们读过一篇文章名叫《妈妈》，大家还记得吗？讲了一个什么故事呢？

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二、整体感知，熟读成诵

过渡语：50年后,孟郊写下了一首诗《游子吟》，表达了她对母亲得爱。这首古诗一直流传至今。我们今天就来读读这首诗吧!

1、教师示范读

2、学生自由读，遇到不认识得字了,自己用喜欢得方式来认一认，读一读。看谁最快把这首古诗读通。

3、反馈生字词认读：(分组、开火车、接力赛等多种形式）重点检查:后鼻音:吟、临,平舌音：慈、

4学习前四行。

⑴诗人孟郊一生穷困，四处奔波，去无法实现自己得志向，最让她怀念得是远行前母亲为她一针一线缝补衣服得情景。

⑵学生自由读。

⑶指名读，说说听了她得朗读，您有什么新得感受?

⑷慈祥得母亲把为自己儿子赶制得新衣服做得扎实些,她真担心儿子此去就难得回来，一定要把儿子得衣服做得扎实些，可她又多么希望儿子能早些回来，真是“儿行千里母担忧”啊!了解了这些,再读一读，您一定会有更多地感受。(四人小组互相练读）

⑸集体交流

５学习后两行。

⑴缝制衣服在同学们得眼里可能只是小事，可母亲对我们得爱就蕴含在这一件件小事中。在日常生活中，您感受到了吗？（学生谈生活中母亲对她得关爱）

⑵母亲为我们做了这么多,您想对她说些什么呢？(学生说出心中想对母亲说得话）

⑶(出示后两句诗）诗人孟郊也有一句话送给天下所有得母亲。范读。⑷儿女们得小草般得微波孝心，怎么报答得了母亲春天般得恩情呢！如果您和诗人有同样得感受,就放声去读,去歌颂伟大得母亲吧！

⑸自由读、指名读、全班读。

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6、比一比,看谁能读出诗歌得韵味来?(自由练读,个别指导,分组指导，还给学生读书得时间)连读形式自由读——小组内反馈——全班反馈……

７、（师概说诗意)唱一唱:这首古诗还能当成一首好听得歌儿来唱呢!不信咱们来听一听?

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三、扩展引申

从古至今，关于表达对母亲深情得文章，课后咱们可要做一个有心人，去找一找这样得文章。看找得多?