人教版小学数学五年级下册-分数的意义.pptVIP

3401先写分数线，表示平均分。再写分母，表示把单位“1”平均分成了几份。最后写分子，表示有这样的几份。02说说分数的书写及含义。03的分数单位是什么？它有几个这样的单位？34把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。分数的意义4772059917闯关吧！勇士考考你用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？44212314教学目标：1、使学生知道分数的产生，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。2、使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。3、培养学生抽象、概括的能力。4、在学习生活中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学习数学的兴趣。教学重点：理解分数的意义。教学难点：认识单位“1”，知道许多的物体也可以看作一个整体。一、导入新课：（5分钟）1、测量导入：师生合作测量一条彩带的长度，观察用米尺量了几次后还剩下一段，不够一米，如果用米作单位时还能不能用整数来表示。在古代，人们就已经遇到了这样的问题，还有我们日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况，正是这样的实际问题产生了分数。2、揭示课题：人们在实际生产和生活，在进行测量、分物和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时就需要一个新的数——分数来表示。3、板书课题：分数的产生和意义4、交代学习目标：了解“分数”产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义。认识分数单位，熟练地说出一个数的分数单位。二、探究新知：（15分钟）（一）分数的意义1、以前我们学过分数的初步认识，你能举例说明四分之一的含义吗？2、看教材46页插图，说说每个图下面的四分之一分别是：把什么看作一个整体？平均分成了几份？怎样表示这样的一份？3、学生汇报四分之一的含义，再说说四分之三。4、概括总结分数的意义，学生汇报交流，集体补充订正。5、说说分子、分母的含义。6、说一说分数的书写顺序及其含义。7、反馈练习，指名口答。7、反馈练习，指名口答。7、反馈练习，指名口答。（二）认识分数单位。1、四分之三的分数单位是什么？它有几个这样的单位？2、反馈练习，指名口答。三、课堂训练（15分钟）让我们来争做小勇士吧！1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？2、看图说出分数。3、指名说出分数单位。4、填空，指名回答，集体订正。5、学有余力的学生完成，集体订正。四、总结验收（4分钟）1、课件出示课堂检测题，学生独立完成，集体订正。2、小结：请学生说说这节课学会了什么？五、布置作业：（1分钟）完成练习册的习题六、板书设计： 分数的产生和意义分数的产生在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示.分数的意义一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以都用分数来表示。一个整体可以用自然数1表示，我们通常把它叫作单位“1”。分数单位把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。数学《分数的意义和性质》人教版胡秀芝五年级下册在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示.制作：苏密沟中心小学胡秀芝分数的意义你能举例说明的含义吗?1、把什么看作一个整体？2、平均分成了几份？3、怎样表示这样的一份？41把4根香蕉看作一个整体，平均分成4份，每根是这把香蕉总根数的

三根是。4134一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以都用分数来表示。一个整体可以用自然数1表示，我们通常把它叫作单位“1”。表示把单位“1”平均分成5份，取了其中的三份，叫五分之三。35分子分数线分母表示有这样的多少份表示把单位“1”平均分成多少份53教学目标：1、使学生知道分数的产生，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。2、使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位