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三年级品德与社会下册 今非昔比说课稿 辽海版.docx

三年级品德与社会下册 今非昔比说课稿 辽海版.docx

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三年级品德与社会下册今非昔比说课稿辽海版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容:三年级品德与社会下册《今非昔比》。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课以我国改革开放以来的变化为背景,引导学生回顾过去,展望未来。与学生在日常生活中对家庭、学校、社会等方面的观察和体验紧密相连,有助于学生将所学知识内化为自身品德素养。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识,使学生认识到改革开放以来我国社会的巨大变化,增强民族自豪感和国家认同感。

2.培养学生的社会责任感,引导学生关注社会发展,激发学生为建设美好家园而努力学习的动力。

3.培养学生的审美情趣,通过对比今昔变化,培养学生对美好生活的向往和追求。

4.培养学生的合作探究能力,通过小组讨论、分享交流,提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点:

①让学生通过图片、视频等多媒体手段,直观感受改革开放以来我国社会生活的巨大变化,理解改革开放的重要性和必要性。

②引导学生结合自身生活实际,举例说明改革开放给自己和家庭带来的变化,增强学生的生活体验与情感共鸣。

2.教学难点:

①帮助学生理解改革开放的历史背景和深远影响,形成正确的国家观念和社会责任感。

②引导学生从不同角度分析改革开放带来的社会变革,培养学生的批判性思维和辩证思维能力。

③指导学生通过小组合作、讨论交流等方式,提高学生的沟通协作能力和团队精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:通过教师的讲解,帮助学生梳理改革开放的历史脉络,理解其重要意义。

2.讨论法:组织学生围绕改革开放带来的变化进行小组讨论,激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法:选取典型案例,引导学生分析改革开放对个人和社会的影响,提高学生的实践应用能力。

教学手段:

1.多媒体教学:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示改革开放以来的社会变迁,增强教学趣味性。

2.教学软件:运用互动式教学软件,让学生在游戏中学习,提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物展示:引入一些改革开放时期的实物,如旧式家具、衣物等,让学生直观感受时代的变迁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生观看关于改革开放的纪录片,并记录下三个显著的变化。

设计预习问题:围绕《今非昔比》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“你认为改革开放对我们的生活有哪些积极影响?”

监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论来了解预习情况。

学生活动:

自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解改革开放的历史背景和主要成就。

思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会思考改革开放对家庭生活方式的影响。

提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过讲述一个关于改革开放前后的真实故事,引出《今非昔比》课题,激发学生的学习兴趣。

讲解知识点:详细讲解改革开放的历史意义和影响,结合实例帮助学生理解。例如,通过展示不同年代的家庭照片,讲解改革开放对居住条件的影响。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己家庭的变化,以及这些变化对个人生活的影响。

解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。例如,学生可能会问:“为什么改革开放会带来这么大的变化?”

学生活动:

听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的经验和看法。

提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置一篇关于改革开放对个人生活影响的作文,要求学生结合自身经历进行分析。

提供拓展资源:推荐一些关于改革开放的书籍和网站,供学生进一步学习。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

完成作业:认真完成老师布置的作文,巩固学习效果。

拓展学习:利用老师提供的资源,阅读相关书籍或观看纪录片,加深对改革开放的理解。

反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。例如,学生可能会反思自己在讨论中的表现,并提出如何提高自己表达能力的建议。

学生学习效果

学生学习效果是教学过程中最为重要的评价标准之一,以下将从不同方面详细阐述本

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