第四单元 练习七（1）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

第四单元练习七（1）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课设计意图是帮助学生掌握四年级上册数学苏教版第四单元“练习七（1）”中的知识点，通过实际操作和问题解决，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。本节课将紧密结合课本内容，引导学生通过自主探究、合作交流，培养学生的学习兴趣和团队协作精神。

核心素养目标

培养学生数据分析意识，通过数据收集、整理和呈现，提升信息处理能力。增强空间观念，通过图形操作，发展几何直观。发展模型意识，通过实际问题建模，提高数学应用能力。培养逻辑推理能力，通过问题解决，提升逻辑思维和数学表达。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解和掌握数据收集的方法和工具，如统计表、图表等。

-能够根据数据进行分析，得出合理的结论。

-熟练运用基本的几何图形知识，如正方形、长方形等，进行实际问题的解决。

2.教学难点：

-数据分析时，如何准确选择合适的统计图表，并进行有效的数据解读。

-在解决几何问题时，如何将实际问题抽象为几何模型，并运用几何知识解决问题。

-对于一些复杂的问题，如何进行逻辑推理，逐步找到解决问题的步骤和策略。

-在小组合作中，如何有效地沟通和协作，共同完成问题的解决。例如，在解决“如何计算一个长方形和正方形的面积之和”的问题时，学生可能难以将实际问题转化为两个几何图形的面积计算，需要教师引导他们理解面积的概念，并运用公式进行计算。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、彩色纸张、剪刀、胶水

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线统计工具、几何图形绘制软件

-教学手段：实物教具（如正方形、长方形模型）、多媒体课件、小组合作学习任务卡

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要统计信息的情况吗？”引导学生回忆并分享自己的经历。

-展示一些简单的统计图表，如家庭人口统计、班级人数统计等，引发学生对数据统计的兴趣。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何收集、整理和呈现数据，以及如何使用数据进行分析。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解数据收集的方法，如实地调查、问卷调查等，并举例说明。

-引导学生了解统计图表的种类，如条形图、折线图、饼图等，并展示如何制作这些图表。

-通过实例演示如何对数据进行解读和分析，强调数据背后的意义。

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个主题，进行数据收集和图表制作，然后进行展示和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几组练习题，包括数据收集、图表制作和数据分析，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师选取几个学生的作品进行展示和点评，强调正确的方法和思路。

-针对学生的练习中出现的问题，进行针对性的讲解和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括数据收集的方法、统计图表的制作和数据分析的技巧。

-强调学生在日常生活中如何运用这些知识，提高数据意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后收集家庭或社区的数据，制作统计图表，并尝试分析数据。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。

知识点梳理

本章节主要围绕数据统计和分析展开，以下是本节课的知识点梳理：

1.数据收集的方法：

-实地调查：通过观察、访谈等方式收集数据。

-问卷调查：设计问卷，收集大量样本数据。

-网络调查：利用互联网进行数据收集。

2.数据整理：

-分类：将收集到的数据进行分类，便于后续分析。

-编码：将分类后的数据用数字或字母表示，方便统计。

-制作统计表：将整理好的数据填入表格，便于查看和分析。

3.统计图表的制作：

-条形图：用条形的长短表示数据的多少，适用于比较不同类别数据的大小。

-折线图：用线段连接数据点，表示数据随时间或其他因素的变化趋势。

-饼图：用扇形的大小表示各部分占整体的比例，适用于展示各部分占整体的百分比。

4.数据分析：

-计算平均数、中位数、众数等描述性统计量。

-分析数据的分布情况，如正态分布、偏态分布等。

-找出数据中的异常值，并分析其产生的原因。

5.数据解读：

-从统计图表中提取有价值的信息。

-分析数据背后的原因，如季节性、趋势等。

-对数据进行分析，得出合理的结论。

6.数据应用：

-将数据应用于实际问题，如市场调查、政策制定等。

-利用数据预测未来的趋势，为决策提供依据。

7.小组合作与沟通：

-在小组合作中，学会分工合作，共同完成任务。

-学会有效沟通，表达自己的观点，倾听他人意见。

8.