Unit 4 Plants around us Part B Start to read Part C Reading time 第六课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit4PlantsaroundusPartBStarttoreadPartCReadingtime第六课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：Unit4PlantsaroundusPartBStarttoreadPartCReadingtime，主要围绕植物在我们周围的主题展开，学习有关植物名称的英语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册课本中关于植物的知识相关，学生已掌握基础的植物名称，本节课将在此基础上，引导学生进一步学习更多植物的英语表达。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过阅读和听力活动，提高对植物相关词汇的运用能力。文化意识方面，学生将了解不同植物的文化背景，增强跨文化交际意识。思维品质方面，学生将通过分析文本，培养逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将学会通过阅读策略获取信息，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握植物名称的英语表达，如tree,flower,grass等。

-细节举例：通过图片和实物展示，让学生直观地识别并说出植物的英语名称。

-教学方法：采用游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

2.教学难点：

-难点内容：正确理解并运用描述植物特征的句子，如Itistall或Theleavesaregreen.

-细节举例：学生可能难以将形容词与名词正确搭配，或者理解句子结构。

-教学方法：通过逐步引导，先让学生观察图片，然后尝试用英语描述，最后教师提供正确答案并解释原因。此外，可以设计填空练习，帮助学生巩固搭配和句子结构。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本、练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物图片、动画视频展示植物生长过程。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁带或播放器，用于播放与植物相关的英语歌曲或故事。

4.教室布置：布置教室环境，包括植物角，放置真实的植物或模型，以及分组讨论区，以便学生进行小组活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅美丽的花园图片，引导学生描述画面中的植物，激发学生对植物的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已学过的植物名称，如tree、flower等，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括植物的特征、生长环境和英语表达。

-举例说明：通过展示各种植物图片，如appletree、sunflower等，讲解它们的英语名称和特征。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考并讨论，如Whichplantistall?，让学生用英语回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放彩色卡片，上面写有植物名称和特征，让学生分组进行匹配游戏，加深对植物英语表达的理解。

-教师指导：教师巡视各小组，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调植物名称的英语表达和特征。

-学生展示：邀请学生上台展示自己制作的植物卡片，分享学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起寻找家中的植物，并用英语描述它们的特征。

-作业要求：学生需将作业以图文并茂的形式呈现，包括植物图片、英语描述和自己的绘画。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师播放与植物相关的英语歌曲，让学生跟唱，提高学生的英语语感和兴趣。

-学生分享：鼓励学生分享自己了解的植物知识，拓宽学生的视野。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调植物英语表达的重要性。

-学生反馈：让学生谈谈对本节课的感受，教师根据学生的反馈调整教学策略。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握本节课所学的植物名称，如tree、flower、grass等。

-学生能够正确运用形容词描述植物的特征，如big、small、green等。

-学生能够将植物名称与图片或实物相对应，提高对植物的识别能力。

2.能力提升方面：

-学生在听、说、读、写