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同步辅导课程-词汇专项产品手册

一、课程设计背景：

总述：词汇是英语学习的基础。学生对词汇量的累积程度直接关系着对文章的理解力、语言的表达力

以及听说读写等学习能力的提升。然而，随着近年来阅读理解在考试中比例的提升，学生和越来

越忽视词汇的学习。而且在教授和学习词汇时，缺乏正确的方法，死记硬背的方式学习效果差，且打

击学习积极性。

附录：

1)词汇在语言中的地位

英语是一种语汇丰富、词义纷繁的语言。词汇是英语学习的基础。一个人掌握词汇的多寡与牢固与否，直接影响他的语言表达能

力，影响他思维表达的丰富与准确程度。著名作家和教育家Ron.Hubbar的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因

素是词汇。

研究结果证明，许多学生在英语学习上，或干脆放弃了英语学习，就是由于他们从一开始就懒于生词，没有大量使用过

词汇。一旦学生通过艰苦的积累，掌握了一定数量的语言“砖瓦”词汇，那么他们的英语就将进入佳境：句法学习将变得简单；

句型的类型也将变得简化；学生将会理解并欣赏英语语言的丰富多彩，而不会抱怨英语的同义词太多，难以区分等等。

2)目前中小学词汇教学又普遍过于薄弱

近年来，随着阅读理解在中高的不断增加，越来越多的和学生越来越重视阅读理解同时，认为也许没有必要花费太

多的时间在词汇学习上。不少在教学实践中，也把越来越多的时间花在阅读能力的培养和上，而花越来越少的时间

在词汇教学上，即使在教授词汇过程中，也显得缺乏足够的理论和令人信服的经验来指导词汇教学。这种现象令人担忧。

实际上，随着理解题和应用题在考试中越来越重要，应该说词汇教学在英语中的地位越来越重要，而不是不重要。端正对这个问

题的认识，无疑是搞好英语教学的一个重要课题。

3)词汇教学和学习缺乏正确的方法。

学：学生在识记单词时大都采用死记硬背的方式，学生们采用重复、遗忘、再的方式，由此进入了一种死循环的状

态中。这样一种机械式的方法，对于学生来说浪费时间，效果极差，容易遗忘，还会打击学生学习的积极性，甚至对英语学

习丧失，失去信心，导致学习态度消极，甚至开始变得厌学，这样的不良情绪会随着时间的累积而逐渐蔓延到其他学科，对

孩子的学习造成影响。

教：剖析在词汇教学中的行为，总结发现存在两个主要问题：a.占据课堂教学中的主体地位，一味地灌输，不顾学生

的反馈。b.教授词汇时，没有遵循词汇教学的特点，方法单一、枯燥，缺乏趣味性，性，不符合小学生的学习特点和

规律。

二、课程设计目的：

目前小词汇教学形式单一、方法枯燥，学生学习英语词汇的不高，导致学生英语词汇学习

的效率低，对于曾经学过的单词量的提取也很匮乏。受语言环境所限，在生活中使用英语的机会较少，

孩子们也没有形成习惯性说英语的习惯，因此有些不常用的单词就会被遗忘。针对这一系列问题，我们亟

待寻求一种有效且长效的词汇教学策略和学习方法，改善现状，解决此类问题。为了提高学生的英语水平，

须要努力帮助学生融会贯通学到的词汇，并确保他们可以在特定的情景和语境下准确的使用这些词

汇。

三、产品名称：

同步辅导课程词汇专项

四、产品特色：

1)结合考纲

a)词汇选于考纲

b)练习形式为考试常考题型

2)科学的教学方法：

a)八大情景：典型的生活场景