八年级生物上册 第五单元 第四章 第二节《细菌》说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册第五单元第四章第二节《细菌》说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册第五单元第四章第二节《细菌》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：通过观察细菌的形态和生活方式，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验操作，学习细菌的分离和培养方法，提升实验操作技能和科学探究精神。

3.生命观念：使学生理解细菌在自然界中的作用，形成对微生物多样性和生命现象的正确认识。

4.科学态度与责任：培养学生尊重生命、关爱环境的意识，树立科学、严谨的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对微生物有了初步的认识，了解了病毒和真菌的基本特征。然而，对于细菌的详细分类、形态、生长环境和生活方式等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对于与日常生活相关的生物现象。他们的观察能力和实验操作能力在逐步提高，但个体差异较大。部分学生可能对细菌的微观结构感兴趣，而另一些学生可能更倾向于了解细菌在生态系统中的作用。学习风格上，学生既有偏好直观教学的，也有喜欢通过实验探究来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习细菌这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，细菌的微观形态难以直观观察，学生可能难以理解细菌的结构和功能；其次，细菌的繁殖方式和生活方式较为复杂，学生可能难以把握其生物学特性；最后，实验操作中可能存在一定的风险，学生需要学会安全操作和正确处理实验材料。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和帮助，确保学生能够安全、有效地完成学习任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，介绍细菌的基本概念和分类，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕细菌在自然界中的作用和与人类生活的关系进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：指导学生进行细菌的分离和培养实验，通过实践操作加深对细菌特性的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细菌的图片和视频，直观地展示细菌的形态和生长过程。

2.实验演示：通过实物或模拟实验演示细菌培养的过程，让学生直观感受实验操作。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行细菌实验，提高学习的趣味性和参与度。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细菌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细菌是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于细菌的图片或视频片段，让学生初步感受细菌的多样性或特点。

简短介绍细菌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、细菌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细菌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细菌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细菌的细胞结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、细菌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细菌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细菌案例进行分析，如细菌在食品发酵、疾病传播、环境保护等方面的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细菌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细菌知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细菌相关的主题进行深入讨论，如细菌在医疗领域的应用、细菌对环境的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细菌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细菌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细菌的基本概念、细胞结构、案例分析等。

强调细菌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细菌知识。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生