分与合（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

分与合（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《分与合（2）》，涉及一年级上册数学沪教版教材中的“分与合”部分内容，包括数的分解和组合练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生在学习本节课之前已掌握了简单的数的概念和分合关系，为本节课的深入学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的能力，通过分与合的练习，使学生能够理解数的分解与组合的基本原理，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生在合作学习中的沟通能力和团队协作精神，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已具备基础的数学认知，包括对数字的认识、数的顺序、简单的加减法运算等。在分与合的学习前，学生可能已经接触过简单的数的分解和组合，如将一个数字拆分成几个数相加或相减。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的学习兴趣往往与直观操作和游戏活动相关，他们对图形、颜色和游戏规则较为敏感。学生的学习能力处于初步发展阶段，他们需要通过实际操作和重复练习来加深理解。学习风格上，一部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更偏向于动手操作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分与合时可能会遇到以下困难和挑战：一是对数的分解和组合概念的理解不够深入，可能难以将抽象的数学概念与具体操作相结合；二是对于不同组合方式的理解和记忆可能会感到困难，尤其是当涉及到多个数字的组合时；三是学生在操作过程中可能会遇到空间想象和逻辑推理的障碍，需要教师引导和辅助。因此，教师在教学过程中应注重引导学生通过实际操作和直观演示来克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《分与合（2）》的相关练习题和教学案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、分合关系的动画演示等。

3.实验器材：准备计数器、拼图等实验器材，以帮助学生通过实际操作加深对分与合概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的操作空间，并确保实验操作台的安全性和整洁。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅有趣的图画，图中有若干个水果，引导学生观察并提问：“这些水果可以怎么分呢？”

2.提出问题：引导学生思考如何将水果分成两组，并让学生尝试用语言描述分法。

3.激发兴趣：教师展示分合关系的动画演示，让学生直观感受分与合的过程。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解数的分解与组合的基本原理，掌握分与合的方法。

2.教学重点：数的分解与组合的规律，以及在实际问题中的应用。

3.教学过程：

a.教师讲解数的分解与组合的概念，结合实例进行说明。

b.引导学生观察分合关系的动画演示，让学生了解分与合的过程。

c.教师演示如何将一个数字分解成多个数字相加或相减，并让学生跟随操作。

d.教师引导学生思考如何将多个数字组合成一个数字，并让学生尝试操作。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对数的分解与组合的理解和掌握。

2.练习形式：分组练习、个人练习、小组讨论。

3.练习内容：

a.教师出示练习题，让学生独立完成。

b.学生展示自己的解题过程，教师点评并纠正错误。

c.小组讨论，共同解决难题。

d.教师总结练习过程中的常见错误，强调解题方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.提问内容：

a.教师提问：“同学们，你们觉得数的分解与组合有什么规律？”

b.学生回答，教师点评并总结。

c.教师提问：“在实际问题中，如何运用数的分解与组合？”

d.学生举例说明，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动目的：激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.互动形式：游戏、竞赛、角色扮演。

3.互动内容：

a.教师组织学生进行“分水果”游戏，让学生在游戏中巩固分与合的知识。

b.开展“数独”竞赛，让学生在竞赛中提高解题能力。

c.教师扮演“小老师”，让学生提问并解答，锻炼学生的表达能力。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展目的：培养学生的数学思维能力和创新精神。

2.拓展内容：

a.教师引导学生思考：“除了数的分解与组合，还有哪些数学方法可以解决实际问题？”

b.学生分享自己的思考，教师点评并总结。

教学过程流程环节