小学英语新课标解读.pptx

;课程性质发生了变化;人文性：提高学生综合人文素养，开拓视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增加爱国主义精神，形成良好的品格与价值观。

工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。;1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。

2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。

3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。

4.强调学习的过程，重视语言学习的实践性和应用性，既关注过程又关注结果。主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学习效果的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语言环境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

;5.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步。终结性评价着重考查学生的综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。

6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道。语言学习需要大量的输入，丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。应根据教学需求提供贴近学生、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用生活中的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

;课程设计思路;一级：小学3-4年级。

二级：义务教育6年级结束时应达到的要求。

五级：义务教育9年级结束时应达到的要求。

七级：普通高中毕业时应达到的要求。

九级：为愿意进一步提高英语的高中生设计的目标。;课程目标结构综合语言运用能力;语言技能;语言知识;情感态度;学习策略;文化意识;对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线），能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在???片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感，能模仿例句书写词句。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力。

对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

;对继续学习英语有兴趣。

能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简单叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣，能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英的感知能力和良好的学习习惯。

乐于了解外国文化和习俗。

;开设年级和课时

在义务教育阶段，从3年级开始开设英语课程的学校，4年级应该完成一级目标，6年级完成二级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于80-90分钟。;语言技能一级目标;语言技能二级目标;语言知识二级目标;词汇：

1.知道单词是由字母构成的。

2.知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。

3.学习本级话题范围内的600-700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。;语法：

1.在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：

名词的单复数形式和名词所有格；

人称代词和形容词性物主代词；

一般现在时、现在进行时、;1.一般过去时和一般将来时；

表示时间、地点和位置的常

用介词；

简单句的基本形式。

2.在实际运用中体会以上语法

项目的表意功能。;功能：

理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候，介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。;话题：

理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。;情感态度二级目标;学习策略二级目标;7.在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

8.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

9.积极运用所学英语进行表达和交流。

10.注意观察生活或媒体中使用的简单英语。

11.能初步借助简单的工具学习英语。;文化意识二级目标;5.知道主要英语国家的首都和国旗。

6.了解主要英语国家的重要标志物，如英国的大本钟。

7.了解英语国家中重要的节假日。

8.在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。;