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九年级化学上册第4单元我们周围的空气到实验室去氧气的实验室制取与性质说课稿(新版)鲁教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课围绕“氧气的实验室制取与性质”展开,旨在通过实验操作,让学生掌握氧气的制取方法,了解氧气的化学性质。通过实际操作,培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力,激发学生对化学学习的兴趣。
核心素养目标
培养学生科学探究精神,通过氧气的制取实验,提升学生的实验操作技能和数据分析能力。强化学生的安全意识,学会正确使用化学实验器材。同时,增强学生的环境保护意识,认识到空气成分的重要性,激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
学情分析
九年级学生对化学学科已具备一定的认识,对化学实验充满好奇心。在知识层面,学生已学习过简单的化学实验操作,对物质的性质和变化有一定了解。然而,由于实验操作技能和观察能力尚需提高,部分学生在面对复杂实验时可能会感到困惑。在能力方面,学生具备一定的动手操作能力,但缺乏系统性的实验方法和数据分析能力。在素质方面,学生的安全意识有待加强,对化学实验中的潜在风险认识不足。行为习惯方面,部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题。这些因素将影响学生对“氧气的实验室制取与性质”这一章节的学习效果。因此,在教学过程中,教师需关注学生的个体差异,注重实验教学方法的多样性,提高学生的实验操作技能,培养他们的科学探究精神和安全意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:氧气发生装置(过氧化氢分解装置)、集气瓶、酒精灯、导管、橡皮塞、镊子、水槽、铁架台、集气瓶、玻璃片等。
-课程平台:学校化学实验室预约系统、在线实验指导视频。
-信息化资源:氧气制取与性质实验步骤演示动画、相关实验操作视频资料。
-教学手段:多媒体课件、实物展示、小组合作学习、实验报告撰写。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:展示一组关于氧气在日常生活中的应用图片,如氧气瓶用于登山、潜水等,引导学生思考氧气的重要性。
回顾旧知:提问学生关于氧气的物理性质和化学性质的基本知识,引导学生回顾已学过的相关内容。
2.新课呈现(约30分钟)
讲解新知:详细讲解氧气的实验室制取方法,包括过氧化氢分解法、高锰酸钾分解法等,强调实验操作步骤和注意事项。
举例说明:通过具体例子,如氧气与金属反应、氧气与有机物燃烧反应等,帮助学生理解氧气的化学性质。
互动探究:组织学生分组进行讨论,提出实验方案,预测实验结果,培养学生的实验设计能力和合作探究精神。
3.实验操作(约60分钟)
学生活动:学生按照实验步骤进行氧气的实验室制取,观察实验现象,记录实验数据。
教师指导:巡回指导学生实验操作,纠正不规范的操作,解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.数据分析(约30分钟)
学生活动:学生分析实验数据,讨论实验结果,总结氧气的化学性质。
教师指导:引导学生分析实验数据,对比不同实验方案的效果,培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
5.课堂总结(约10分钟)
6.作业布置(约10分钟)
布置课后作业,包括:
(1)完成实验报告,记录实验步骤、现象和结果;
(2)思考氧气在生活中的应用,撰写一篇短文;
(3)查阅资料,了解氧气的工业制取方法。
7.教学反思
本节课通过实验操作和数据分析,帮助学生掌握氧气的实验室制取与性质。在教学过程中,关注学生的个体差异,适时调整教学策略。同时,注重培养学生的实验操作技能、观察能力、分析问题和解决问题的能力。在今后的教学中,将继续探索更多有效的教学方法,提高学生的学习效果。
知识点梳理
1.氧气的物理性质
-无色、无味的气体
-密度比空气略大
-在标准状况下,氧气在-183℃时凝固,在-192℃时液化
2.氧气的化学性质
-活泼的氧化剂,能与多种物质发生氧化反应
-与金属反应:如与铁反应生成氧化铁
-与非金属反应:如与氢气反应生成水
-与有机物反应:如与碳反应生成二氧化碳
3.氧气的实验室制取
-常用方法:过氧化氢分解法、高锰酸钾分解法
-实验原理:利用过氧化氢在催化剂作用下分解产生氧气,或高锰酸钾受热分解产生氧气
-实验装置:集气瓶、酒精灯、导管、橡皮塞、铁架台等
4.氧气的收集方法
-排水集气法:利用氧气不易溶于水的性质,通过排水法收集氧气
-向上排空气法:利用氧气密度比空气略大的性质,通过向上排空气法收集氧气
5.氧气的检验方法
-将带火星的木条伸入集气瓶中,观察木条是否复燃,以检验氧气是否存在
6.氧气的应用
-医疗救护:氧气用于供给呼吸困难的病人
-火灾救援:氧气用于灭火
-工业生产:氧气用于钢铁冶炼、化工生产等
7.氧气与
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