孟德尔的豌豆杂交实验一-3课时-高一生物教学实用课件（人教版2019必修2）.pptx

;生物课程的学期计划;人类怎样认识到基因的存在？;问题探讨;遗传学之父——孟德尔的生平简介;遗传学之父——孟德尔的生平简介;遗传学之父——孟德尔;一、豌豆作为遗传实验材料的优点;甲;实验结果易于观察和分析

;兔子毛的长毛和灰毛;一、豌豆作为遗传实验材料的优点;一、豌豆作为遗传实验材料的优点;二、一对相对性状的杂交实验;正交;F2;亲本相对性状杂交;什么原因导致遗传性状在杂交后代中按一定的比例分离呢？;高茎;P：;DD;高茎矮茎;练一练：根据孟德尔对分离现象的假说，小组合作画出杂交实验的遗传图解。;P;——测交;（1）实验结果:;;2.分离定律的适用范围：;;为什么F2中出现3:1的性状分离比？;;性状分离比的模拟实验;1.实验目的

通过模拟实验，理解的分离和的随机结合与之间的数量关系，体验孟德尔的假说。

2.模拟内容;任务1：“彩球模拟性状分离比”实验;任务1：“彩球模拟性状分离比”实验;任务1：“彩球模拟性状分离比”实验;任务1：“彩球模拟性状分离比”实验;A.该实验须重复多次

B.甲、乙两个桶内两种颜色彩球的大小、轻重必须一致

C.甲、乙两个桶内的彩球总数可以不一样，但每个桶内的两种颜色的球的数目一定要相等

D.从甲桶中抓取一次，记录好组合的情况后，应将剩下的彩球摇匀后继续实验;;孟德尔诞辰210周年贺曲;一、概念检测

1.在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1都表现为显性性状，F1的自交后代却出现了性状分离。据此判断下列相关表述是否正确。

(1)隐性性状是指生物体不能表现出来的性状()

(2)纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子。();2.人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是()

A.1/2B.1/4C.1/8D.1/6;(1)毛色的显性性状是_____,隐性性状是_____。;1、人体肤色正常（A）对白化（a）是显性。一对夫妇基因型都是Aa，他们所生的孩子中，表现型正常的概率是多少？;??、拓展应用

1.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题。;(2)实验结果验证了什么?

(3)如果让F1自交，F2中花粉有种____类型。;2.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。请回答下列问题。

(1)在正常情况下，一匹母马一次只能生匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种?;(2)杂交后代可能出现哪些结果?如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子?;3.孟德尔说：“任何实验的价值和效用，取决于所使用材料对于实验目的的适合性。”结合孟德尔的杂交实验，谈谈你对这句话的理解。;4.除了孟德尔的杂交实验，你还能举出科学研究中运用假说一演绎法的实例吗?;一、亲子代遗传因子组成与性状表现的相互推断;一、亲子代遗传因子组成与性状表现的相互推断;一、亲子代遗传因子组成与性状表现的相互推断;一、亲子代遗传因子组成与性状表现的相互推断;2.由子代推断亲代的遗传因子组成(逆推型)。

角度一：遗传因子填充法。

先根据亲代性状表现写出能确定的遗传因子，如显性性状的遗传因子组成可用A_来表示，那么隐性性状的遗传因子组成只有一种aa，根据子代中一对遗传因子分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的遗传因子。

角度二：隐性纯合子突破法。

如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子(aa)，因此亲代遗传因子组成中必然都有一个a遗传因子，然后再根据亲代的性状表现做进一步的推断。

角度三：根据分离定律中的规律性比值来直接判断。;后代显隐性关系;二、概率计算;三、自交和自由交配

1．概念不同

(1)自交是指遗传因子组成相同的个体交配。

(2)自由交配是指群体中不同个体随机交配，遗传因子组成相同或不同的个体之间都要进行交配。

2．交配组合种类不同

若某群体中有遗传因子组成为AA、Aa和aa的个体。

(1)自交方式有AA×AA、Aa×Aa、aa×aa三种。

(2)自由交配方式有AA×A