2024_2025学年高中语文第九单元经世致用浙东学术教案新人教版选修中国文化经典研读.docVIP

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浙东学术

教学目标：

1.积累文言学问；

2.了解浙东学术的演化和发展历程；

3.了解贯彻于文中的求实求真、经世致用的思想及其治学要“切于人世”的主见；

4.学习“经世致用”的思想，做一个知行合一的人。

学情分析：

强调为现实服务，是中国学术文化的基本特征之一。第九单元的单元关键词——“经世致用”，则是有清一代部分学者所主动提倡的一种学术思想。此课前，学生学习了顾炎武的《日知录》（三则），已经对清代“经世致用”思想有了相应的了解。《浙东学术》是本单元的一篇相关读物，强调以学生自学为主。所以，本课设计了课前以文言现象的整理与学问背景的梳理为主的预习案，学生需查阅大量的资料和文献来完成相关问题。课中，学生通过问题探究、小组合作学习的方式，来真正了解贯彻于文中的求实求真、经世致用的思想，从而做一个知行合一的人。

教学重点、难点：

1.了解贯彻于文中的求实求真、经世致用的思想及其治学要“切于人世”的主见。

2.学习“经世致用”的思想，做一个知行合一的人。

教学过程：

第一学时

教学活动

活动一：【导入】

强调为现实服务，是中国学术文化的基本特征之一。孔子曾言：“诵诗三百，授之以政，不达……虽多，亦奚以为？”，《礼记》中也说：“博学而不穷，笃行而不倦。”到北宋的程颐、程颢强调“穷经，将以致用也”。清代顾炎武提倡“文须有益于天下”。可见，有清一代诸如顾炎武、章学诚等学者所主动提倡的“经世致用”思想源于儒家主动的入世精神，可谓源远流长。这节课我们来学习本单元的相关读物——《浙东学术》。

活动二：【讲授】了解本节课的主要学习目标

1.积累文言学问；

2.了解浙东学术的演化和发展历程；

3.了解贯彻于文中的求实求真、经世致用的思想及其治学要“切于人世”的主见；

4.学习“经世致用”的思想，做一个知行合一的人。

活动三：【讲授】文化背景介绍

明清之际，以黄宗羲、顾炎武、王夫之为代表的思想家，指责空谈心性的理学末流，提倡经世致用的思想学术，由此形成了当时的启蒙思潮。但这些思想并没有在社会上激起应有的回响，相反，随着清朝统治者的巩固，以考据为特色的乾嘉学派为学术主流。在这一背景下，章学诚既反对考据学的脱离实际，也不满于宋学的空疏，于是重新提倡经世致用的治学风尚。他对浙东学术的推崇就是基于这一立场。

活动四：【活动】预习反馈

1.以小组为单位呈现预习成果。

2.抽查小组，展示探讨成果

3.其他小组补充

4.老师补讲

活动五：【活动】合作探究

1．在其次段中，作者遣词造句生动活泼，行文流畅，富有文采，请结合文本，加以分析。

2．文章最终一段采纳采纳什么方式绽开论述的？这种方式有何优点？

3.作者一以贯之的“经世致用”思想在本文有何体现？

要求：

1.以小组为单位抽选本组的任务卡，对其中的一个问题深化探讨。

2.组内沟通，整合出本组最完整、合理的结果。

3.?各个小组呈现组内的探讨结果（探讨同一问题的小组，后一小组同学只须要对前一组同学进行补充）。

4.时间要求：组内沟通不超过3分钟，小组表达不超过3分钟。

活动六：【活动】立足当下

结合“经世致用”的学术思想，谈谈你对自己将来的专业选择和社会现实关系的思索。

活动七：【活动】总书记寄语

习近平总书记对当代青年寄予厚望。他认为青年一代要知行合一、做实干家，面对实际、深化实践，严谨务实、苦干实干，在新时代干出一番事业。要以社会主义建设者和接班人的使命担当，为全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗，让中华民族宏大复兴在我们的奋斗中幻想成真。

活动八：【总结】课堂总结

同学们，通过刚才的视频可见，习总书记对于你们青年一代寄予厚望，希望你们能知行合一脚踏实地。同学们，你将来或许是医生、或许是老师、或许是白领，将来你可能会获得好的收入，获得好的成果，获得更高的职业晋升，但是我们今日所学的学问并不能一成不变地告知你该做什么，不该做什么，只有知行合一、学以致用才有意义。因为这不仅是为了践行我们学到的学问，更是为了让我们能够独立思索，能够辨别善恶是非，能够践行自己的社会责任，能够去选择公允正义、选择和善，而这个才是真正的学以致用。

活动九：【作业】布置作业

读整本的书——《文史通义》，了解章学诚学术思想中对经世致用治学风尚的提倡、对浙东学术的推崇，从而感受书籍的文献价值。

教学反思：

强调为现实服务，是中国学术文化的基本特征之一。第九单元的单元关键词——“经世致用”，则是有清一代部分学者所主动提倡的一种学术思想。此课前，学生学习了顾炎武的《日知录》（三则），已经对清代“经世致用”思想有了相应的了解。《浙东学术》是本单元的一篇相关读物，强调以学生自学为主。所以，本课设计了课前以文言现象的整理