华师大版九年级历史小短文集20180622.docx

毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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华师大版九年级历史小短文学号：

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华师大版九年级历史小短文摘要：本文以华师大版九年级历史教材为研究对象，分析了教材的编写特点、内容结构以及教学方法。通过对教材内容的深入剖析，探讨了教材在培养学生历史思维能力、民族认同感和文化素养方面的作用。同时，本文还针对教材中存在的问题提出了改进建议，以期为我国中学历史教育提供有益的参考。

随着我国教育改革的不断深入，中学历史教育在培养学生的综合素质方面发挥着越来越重要的作用。历史教材作为历史教育的核心载体，其质量直接关系到教学效果。华师大版九年级历史教材作为我国中学历史教育的重要教材之一，其编写特点和内容结构值得深入研究。本文旨在通过对华师大版九年级历史教材的分析，为我国中学历史教育提供有益的借鉴和启示。

一、华师大版九年级历史教材的编写特点

1.1教材内容的系统性

(1)华师大版九年级历史教材在内容的系统性方面表现突出，其编写遵循了历史发展的逻辑顺序，从古代史到近现代史，层层递进，使学生能够清晰地把握历史发展的脉络。教材内容涵盖了政治、经济、文化、社会等多个领域，全面展示了历史的丰富性和多样性。同时，教材在编排上注重知识的内在联系，通过专题、单元等方式，将相关知识点串联起来，使学生能够形成系统的历史知识体系。

(2)教材内容的系统性还体现在对历史事件、人物和现象的深入剖析上。教材不仅介绍了历史事件的基本事实，还对其背后的原因、影响进行了详细的分析，引导学生思考历史现象的成因和发展趋势。此外，教材还注重历史与现实相结合，通过历史案例来反映现实问题，提高学生的历史意识和现实洞察力。

(3)在内容的系统性方面，华师大版九年级历史教材还充分考虑了学生的认知规律和学习需求。教材内容由浅入深，循序渐进，既适合学生自主阅读，又便于教师进行教学。教材中穿插了丰富的图片、地图、表格等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆历史知识，同时也激发了学生的学习兴趣。总之，教材内容的系统性为学生的历史学习提供了坚实的基础。

1.2教材结构的合理性

(1)华师大版九年级历史教材在结构设计上体现了高度的合理性，整体布局清晰，层次分明。教材按照历史发展的时间顺序，将内容划分为不同的单元和章节，使学生在学习过程中能够有条不紊地掌握历史知识。每个单元和章节都围绕特定的主题展开，主题鲜明，内容集中，便于学生理解和记忆。

(2)教材结构合理性还体现在对历史事件的详略得当处理上。教材对重大历史事件进行了详细阐述，而对一些相对次要的事件则进行了简要介绍，既保证了教学内容的完整性，又避免了内容的冗余。此外，教材在结构上还注重历史事件之间的联系，通过时间线、事件关系图等方式，帮助学生构建起完整的历史框架。

(3)教材的附录和参考资料部分也体现了结构的合理性。附录中包含了历史地图、时间表、人物简介等辅助材料，为学生提供了丰富的学习资源。参考资料部分则推荐了相关的课外阅读书目，引导学生进一步拓展知识面。这种结构设计既满足了教学的基本需求，又为学生的自主学习提供了便利。

1.3教材内容的创新性

(1)华师大版九年级历史教材在内容的创新性方面具有显著特点，它不仅紧跟时代发展的步伐，融入了必威体育精装版的历史研究成果，而且在教学内容的呈现方式上也进行了大胆的尝试。教材在传统的历史知识基础上，增加了对历史事件的多角度解读，鼓励学生从不同的历史视角去思考和分析问题。例如，在讲述抗日战争时期的历史时，教材不仅介绍了战争的经过和结果，还特别强调了民族精神、爱国主义教育等内容，使得历史教育更加贴近学生的生活实际，增强了教材的时代感和现实意义。

(2)教材内容的创新性还体现在对历史人物和事件的重新评价上。教材不再局限于传统的英雄主义和英雄人物塑造，而是更加注重历史人物的多面性和复杂性。通过对历史人物的评价，教材旨在培养学生的批判性思维和独立思考能力。例如，在介绍秦始皇统一六国时，教材不仅讲述了他的功绩，也分析了他的暴政和统治手段，让学生在了解历史的同时，学会辩证地看待历史人物。

(3)华师大版九年级历史教材在内容的创新性上还表现在对历史教学方法的改革上。教材鼓励教师采用多样化的教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教材还引入了多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，使得历史教学更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆历史知识。此外，教材还注重培养学生的历史研究能力，通过设置研究性学习任务，引导学生主动探究历史问题，培养他们的历史思维和研究能力。这种创新性的教学内容和教学方法，对于提升学生的综合素质和创新能力具有