《唱歌游戏》大单元教学设计.pdfVIP

第一课

唱歌、游戏

湖南省长沙市天心区艺术体育中心徐杨

一、内容说明 

本课的教学内容充分考虑了小学一年级刚入学儿童的身心特点和认知规

律。唱歌作品《上学歌》和音乐游戏《同他去》分别描绘了学生背上小书包

开心去上学的画面以及在音乐游戏中认识新同学的场景。这些贴近学生校园

生活的情境，有利于缓解孩子们入学的焦虑，增添一年级新生对学校生活的

期待。

童谣是儿童口头诵唱或唱给儿童听的歌谣，对儿童能够起到增长知识、

启发智慧和想象、培养品德的作用。它同时也是中华优秀传统文化的一部分，

各地的童谣在方言的渲染下更是具有浓郁的地方特色。教材在开篇第一课就

安排了《同他去》这首童谣，就是希望学生在学唱朗朗上口、通俗易懂的童

谣中获得中华优秀传统文化美的浸润与滋养。

《上学歌》展现了儿童上学途中的快乐场景：阳光灿烂，鸟语花香，小朋

友背上新书包去上学。孩子们之间相互打招呼，与太阳、花朵、小鸟互动。

画面中洋溢着积极、阳光的精神面貌，展现了儿童对小学生活的期盼，表现

了他们对学习的憧憬、对劳动的热爱，以及长大要为人民立功劳的美好愿望。

《同他去》是一首根据四川童谣改编的游戏歌曲。学生们在游戏中通过问

答的方式认识新同学，并邀请同学一起参与游戏，从而增进相互的感情。教

材的插图较完整地呈现了音乐游戏的场景：教室的一旁摆放着一架钢琴，旁

边的黑板上写着“欢迎新同学”几个字，充满着新学期的气息。学生们分成

两个小组，一位和蔼可亲的老师带着同学们开心地玩起“同他去”的音乐游

戏。直观的画面让新入学的学生感受到了音乐课堂学习的快乐，而教师组织

的“邀请小伙伴”的音乐游戏更是增加了师生之间、学生之间的了解，拉近

了彼此的距离。

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二、教学目标 

1.在律动、游戏等活动中熟悉新的学习环境，学习音乐课常规，遵守音

乐课堂常规教学秩序，学会爱惜音乐教室、乐器等公共设施和用品。

2.积极参与音乐游戏，能用指定节奏介绍自己的姓名，克服入学的紧张

情绪，学会与老师、同学友好相处。

3.学习歌曲《上学歌》，能编创动作自信大方地进行歌表演，乐意与新老

师、新同学交流上学途中的快乐心情。

4.能积极参与音乐游戏《同他去》，敢于介绍自己，结识新朋友，愿意与

他们合作参与表演。

三、实施建议 

（一）课时安排

作为小学音乐阶段的起始课，本课建议安排两课时。

（二）整体教学建议

本课以唱歌、游戏为主要教学内容，是学生进入小学的第一节音乐课，

也是幼小衔接非常关键的一节课。在整体教学中，教师既要充分了解学生在

幼儿园的音乐学习情况，关注学生在幼小衔接期的心理变化，又要结合小学

音乐教学的内容与特点展开具体的教学。在整体教学内容安排上，教师可以

从幼小衔接的角度安排两个课时。

第一课时主要是认识新朋友，适应新环境。教师可以组织学生开展“赛

歌赛舞会”，请学生表演在幼儿园学习的歌曲、舞蹈等，从而在活跃课堂气

氛、增进师生之间感情的同时，也能了解学生的音乐学习情况。教师还可以

组织学生学习音乐课堂常规。除了常规的师生问好、起立和就座外，还可以

带领学生了解并熟悉音乐课的“特殊指令”，如学唱“师生问好歌”，开启音

乐课的学习；教师拍击一个固定的节奏，学生听到后就恢复安静的教学秩序

等，通过这些学生乐于接受的音乐形式，引导他们初步建立音乐课的教学常

规秩序，为接下来的音乐学习做好准备。

第二课时学习歌曲《上学歌》，开展音乐游戏《同他去》。根据《上学歌》

的歌曲内容，教师可以在教唱歌曲时借助歌词的学习，引导学生分享入学时

2的心情，并鼓励学生们好好学习，天天向上。《同他去》的音乐游戏则可以