4.1概念的概述 课件(共21张PPT)-2025年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维（含音频+视频）.pptxVIP

新课导入《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨（nòu，锄草），其母呼之曰:盗!’吏因缚之。其母呼殴殴喻（使……明白）吏，遽（jù，急）而声不转。但言:殴!殴!’吏因殴之。盗几至于殪（yì，死）。思考：这种情况是由什么原因引起的?母亲与官吏对概念的理解不同引起的。同为“盗”，母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”；同为“殴”，母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。

第四课准确把握概念第二单元遵循逻辑思维规则４.1概念的概述总议题：以“人”观“概念”

自主学习自主阅读书本P22-25，找出以下知识内容，做好笔记，标注疑难点。1、属性的含义、分类2、概念的含义、表达；概念与语词有什么关系？3、概念的基本特征（内涵、外延的含义、关系）4、概念之间的外延关系（相容、不相容）

自主学习检测属性：事物的和统称为属性。可分为属性和属性。性质关系概念含义：通过揭示事物的而反映事物的思维形式。本质非本质本质属性概念与语词的关系：概念只有通过才能表达出来。不同的语词可以表达，同一个语词在不同的场合可以表达语词同一个概念不同的概念依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，分为和相容关系属种关系、种属关系、交叉关系）（全同关系、不相容关系（又称全异关系，特殊情况：矛盾关系、反对关系）多词一义一词多义

议题一从“人的本质属性”理解概念的含义

探究活动有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学院的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。思考：如何界定“人”这一概念？

探究活动有眼睛、有鼻子、耳朵、有四肢能直立行走能思维、并能制造和使用生产工具有内脏和血液循环其他动物也可能具有非本质属性√揭示“人”的本质属性……“人”的属性是多方面的，依据人的本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来，人的本质属性是客观存在的，认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式，具有抽象性和概括性。

概念的含义1.属性事物的性质和关系统称为属性。本质属性非本质属性属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。某事物具有，其它事物也可具有的属性。2.概念含义通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。具有抽象性和概括性

概念的含义3.概念与语词的关系（概念的表达）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（一词多义）①概念只有通过语词才能表达出来②概念和语词并不是一一对应的不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）

“白头翁”会飞？白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以，王爷爷会飞。【评析】“白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白发老汉。该词语有多种含义，在不同的情景中表达不同的概念。如果不做区分，容易引起概念混淆。这种说法对吗？你是如何判断的？示例

议题二从“人的多重身份”理解概念的基本特征

概念的基本特征含义：指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。重要性：究竟反映什么含义：指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。重要性：究竟是在指“谁”内涵外延1.概念的基本特征回忆：“人”这一概念的内涵思考：“人”这一概念的外延

二者关系概念的内涵与外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。概念的内涵与外延的关系举例“人”这个概念我们知道了的能思维并能制造和使用生产工具的动物这个事物的本质属性（内