英语 第三册（五年制高职） 教学实施建议 Unit3 Workplace Rules.docx

Unit3WorkplaceRules

撰写：朱兰 审核：张俊

一、单元主题

本单元围绕建立职场规则意识、遵守职场规则的重要性、如何适应职场规则融入职场环境、职场规则隐含的职场文化意义等内容展开。本单元从辨认和了解职场规则展开，使学生认识到在职场环境中树立规则意识的重要性；学生通过阅读陈阳初入职场如何改变自己遵守职场规则、适应职场环境的故事，学习职场有哪些不成文的规则，强化遵守职场规则的意识；通过学习遭遇职场困境的情感表达和应对，进行关于表述职场困境与个人情感和提供建议的职场交流，深入理解职场环境与规则，从而改善行为适应职场规则；通过学习书写遵守职场规则的建议，明确适应职场环境、遵守职场规则的做法，并能付诸实践；通过了解职场规则隐含的职场文化意义，建立改变自我、遵守规则、融入职场、营造和谐职场氛围的意识；通过探索和比较不同职场的规则，分析其存在的原因和隐含的意义，发现职场中的普适规则和特有规则，理解职场规则隐含的深层意义。

二、单元目标

【职场语言沟通】

能够掌握关于常见职场行为规则的表达；能够读懂遵守职场规则、融入职场环境的故事，获取关键信息，理解故事类记叙文的语篇结构和文体特征；能够理解过去分词的意义、形式和用法；能够听懂并理解相关职场建议；能够表达关于遭遇职场困境的感受，并能提供安慰和遵守职场规则的建议，在相关情境中恰当应用；能够掌握提供建议的便条格式，书面表达遵守职场规则的建议，完成相关写作；能够读懂并理解职场规则隐含的职场文化意义；能够探索和比较不同职场的规则，表达规则隐含的原因。

【文化理解交流】

能够通过学习融入职场环境、遵守职场规则的故事，体会和感知职场规则对于个人职业发展、职场工作氛围、企业文化的重要作用；能够通过表达遭遇职场困境的情绪感受、给出回应并提出遵守职场规则的建议，理解职场环境中人们互相理解、互相尊重的文化氛围；能够了解不成文的职场规则折射出的企业文化，体会职场中的理解、关心和尊重，树立遵守规则、融入职场的意识，体现职业精神；能够通过寻找不同的职场规则，发现职场的普适规则与特有规则，理解不同规则反映的职场文化。

【思维品质提升】

能够分析、讨论不遵守职场规则的行为带来的后果，理解遵守职场规则的重要性；能够针对如何遵守职场规则提炼和归纳建议，并进行口头和书面建议表达；能够根据职场遇到的困境提出有效建议，说服职场新人改变自己、适应职场、营造良好职场工作氛围；分析不同职场规则的隐含原因，比较、归纳职场的普适规则与特有规则。

【自主学习发展】

能够识别故事类记叙文语篇的起承转合，并能分析故事人物变化、梳理故事情节，能够理解故事主人公做出的改变，探究主题意义；能够在听前通过阅读所给信息，预测大意与关键信息；在听的过程中抓取事件和建议，获取关键信息；能够结合自身生活经验，了解不同职场规则，有哪些信誉好的足球投注网站相关表达等学习资源；能够通过自我评价，监控、反思和调整学习方法和学习策略，养成良好的英语学习习惯，提高语言学习和应用能力。

三、课时分配

本单元课时建议6课时，具体安排可根据学校实际情况调整。

四、教学建议

Warm-Up板块

【教学内容分析】

本板块是关于职场规则的内容，由两个活动组成。活动1通过图片和句子呈现常见职场规则，要求学生通过观察图片，理解句子，判断并表达相关职场规则，旨在帮助学生思考常见职场规则，激活实际语境中的相关语言及背景知识储备；活动2提出问题引导学生换位思考，作为一名公司负责人有哪些强烈推荐的职场规则，要求学生使用已有词汇储备表达重要的职场规则，旨在导入话题，为后续整个单元的学习活动做准备。

【教学目标】

学生通过观察图片和阅读语句，思考职场规则，能够熟悉并说出常见的职场规则的相关表达；学生能够换位思考，表达重要的职场规则，树立遵守职场规则的意识。

【教学过程建议】

活动1

第一步：教师展示不同职场行为的图片和相关的英文表达。

第二步：学生观察图片，辨认并判断职场规则，并进行表达。

第三步：学生呈现答案，师生共同核对答案。

参考答案：/not

not/

活动2

第一步：教师提问，引导学生思考作为一名公司负责人，推荐哪些重要的职场规则。

第二步：学生仿照活动1的表达，与同伴分享自己认为重要的职场规则。

第三步：学生表达应该遵守的职场规则。在学生遇到语言障碍时，教师适时地增加英语词汇和表达方式，以减少学生表达的压力。

Reading板块

【教学内容分析】

本板块是关于一位职场新人适应职场环境，逐步理解并遵守职场规则的故事。该板块分为UnderstandingtheText和WordStudy两个部分，分别由三个活动组成。UnderstandingtheText部分中的活动1呈现了一张关于故事人物和发生事件信息的表格，要求学生借助表格所给的提示，阅读提取故事人物