《百合花》课件高一语文必修上册.pptx

创设情境，导入新课1

百合花茹志鹃

学习目标语言建构与运用：（1）探究标题百合花意蕴、作用。（2）探究以“我的视角叙事的好处。（3）借助信息技术查询整合知识并拓展运用。审美鉴赏与创造：声临其境，把握形象。语言表达与交流：情景写作，展示成果。文化传承与理解：感受战争年代，军民之间的鱼水深情；激励学生，走向有担当、有价值的人生。2

跳读课文，探究标题3任务一：小说以“百合花”为标题，有怎样的含义？有怎样的作用？?表层含义：指代是被子上的花纹图案，是一种客观物象。深层含义：百合花色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，以“百合花”为标题，象征了军民间纯洁的感情，表达了人民对英雄的崇敬和热爱。情节结构：点出文章的重要内容和相关情节线索；人物形象：以“百合花”象征人民战士、人民群众的高尚情操，丰富了小说的人物形象；主题主旨：以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

拓展延伸：①文中具体意思（表层义）；②与主题相关的意思（深层义）；③对揭示主题，塑造人物等作用。①人物层面：交代文章的写作对象，突出主人公的形象（品质、特点等）。②情节层面：概括了主要情节、推动或暗示情节的发展、设置悬念激发读者兴趣等。③环境层面：交代时间、地点、环境、故事背景，渲染氛围等。④主题层面：紧扣、（体现、揭示、暗示）了主题；使用了某种手法，生动新颖，或含有象征意味、寓意等。⑤思路结构层面：贯穿全文的线索、抑扬、呼应等。⑥读者感受层面：以某种艺术用法吸引读者，激发阅读兴趣、引人深思、新颖生动等。标题意蕴标题作用

理清情节，探究视角。4任务二：假如你是文中文工团创作室的女同志，一个月后要参加某电视台的采访，请结合文本从“我”的角度列举采访情节大纲。

理清情节，探究视角4任务三：《百合花》不仅从“我”的视角叙事，而且“我”还是文中的一个角色，有什么作用？①“我”是小说故事的叙述者，起着贯穿全篇的作用，小通讯员和新媳妇两人的内心世界通过“我”的观察表现出来。②“我”是整个故事的参与者和见证人，是故事的一部分，推动着情节的发展。③“我”的形象也表现了战争年代思想感情开放的新女性特有的“利落”和“主见”。

理清情节，探究视角41.“我”的视角叙事的好处①容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色。②便于抒发情感，进行详细心理描写③使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体的体会作者心情⑤通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考.⑥使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。拓展延伸：2.次要人物一般的作用①烘托主要人物的性格，如《变色龙》中的巡警叶尔德林；②牵线搭桥，串起主要人物，推动故事情节的发展，如《孔乙己》中的店小二；③为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用，如《变色龙》中的众人；④次要人物的设置是为塑造主要人物服务的更是为揭示小说主题服务的。

声临其境，把握形象5通讯员：憨厚可爱拘谨腼腆新媳妇：羞涩忸怩温柔爱笑直率善良通情达理纯洁高尚

建构运用，思考练笔6任务五：《建国七十周年?人物》栏目评选“感动中国文学人物”，假如是《百合花》中的“通讯员或新媳妇”，请你为他或她写一段颁奖词。

课堂总结，系列知识7

课后作业8按照所学知识智学网组卷下发。

再见