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以大事年表为钥，开启高中历史教学新篇

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

高中历史作为一门重要的人文社科课程，承担着培养学生历史思维、人文素养以及价值观塑造的重任。然而，当前高中历史教学面临着一系列挑战。从教学内容来看，历史知识涵盖古今中外，时间跨度大、知识点繁杂，学生在学习过程中常常感到记忆困难，难以构建系统的知识体系。例如，在学习世界历史时，学生需要同时掌握不同国家在不同时期的政治、经济、文化等多方面的发展情况，如古代希腊、罗马的政治制度，近代欧美国家的资产阶级革命以及工业革命等内容，这些知识点相互交织，容易让学生产生混淆。

在教学方法上，部分教师仍然采用传统的讲授式