人教部编版八年级下册语文精品教学课件 专题训练 期末专题训练 专题五 课外古诗词阅读.ppt

****************(1)下面对诗歌理解错误的一项是()BA.首句写江水。“春江”点出时令，“渺渺”点出水面的辽阔。船行江中，四面江水像是围抱着船帆一样流去。B.次句写岸上。“茸茸”点出花草的柔软茂盛，从下文“柳花”来看，可知此时是早春时节。C.诗的三、四两句写诗人回望江宁城，唯见柳花飞尽，在落日的余晖中城头春旗迎风飘扬。D.访人不遇，使人怅恨。所以临归去时，即使明知已没有希望，诗人仍然情不自禁地要向被访者居住的地方或方向频频回首，这是访人不遇的一种普遍心理。(2)这首诗全篇无一字直接明写诗人的心境，而又句句含情。请结合诗句分析本诗写作手法的妙处。这首诗主要运用了借景抒情和以景衬情的写作手法。首句“春江渺渺抱樯流”，通过描绘浩渺的春江，营造出空旷孤寂之感，暗示诗人访荆公不遇后的惆怅失落。次句“烟草茸茸一片愁”，以岸边的“烟草”衬托忧愁情绪。后两句“吹尽柳花人不见，春旗催日下城头”，柳花吹尽、落日西下的景象，进一步强化了诗人的孤独无奈。全诗通过这些景象含蓄地传达出诗人心境，韵味十足。点拨从“吹尽柳花来看，此时应是晚春时节，而非早春时节。柳花被吹尽，说明柳花已到飘落的时期，一般是晚春的景象。【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾任彭泽令，故称。②湓城：指九江城。(1)下面对诗歌理解错误的一项是()AA.前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。B.诗中先写县城环境，次写城外江水景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。点拨“日斜”一词的意思是“夕阳西下”，由此可知诗中时间是傍晚，不是清晨。(2)古诗讲究对应，本诗颈联中“添”“泛”二字富有表现力，请你结合诗歌内容赏析二者使用的妙处。“添”字巧妙描绘了官舍周围的柳树因春天的到来而增添新绿的景象，仿佛春意在官舍周围弥漫开来，富有生机与活力。“泛”字生动展现了驿楼花香四溢的情景，一个“泛”字让香味仿佛有了动态，随着春风飘散到四周，增添了无限的意境美。二字皆精妙地捕捉了春天的气息，使得整个画面灵动起来，展现出春天的盎然生机。*********************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG期末专题训练专题五课外古诗词阅读(1)下面对诗歌理解错误的一项是()DA.由题目可知，诗人写的是张十一旅居之所的石榴花，借居所之物赞美居所之人。B.首句点明石榴花开的季节，“照眼明”三字，生动传神，写出了石榴花的鲜艳。C.第二句诗人细致观察，写出了在石榴枝叶和花间时不时看到石榴果实初长成的状态。D.尾句写石榴花纷纷散落，与陶渊明“落英缤纷”描绘的状态和流露的心境一样。(2)小语说，这首诗表达了诗人对清幽环境的喜爱之情；小文说，这首诗表达了诗人怀才不遇之情。你同意谁的看法？请结合诗句内容简要分析。示例一：我同意小语的看法：喜爱之情。五月里榴花开时，如火似霞，夺目耀眼，有的花已经结果，隐约枝头，苍苔斑驳，可喜的是没有车马来践踏、碾压。表达了诗人对清幽环境的喜爱之情。示例二：我同意小文的看法：怀才不遇。以花开之美暗喻才华横溢，以“可怜此地无车马”来暗喻才华不被赏识而无法施展。“颠倒”二字更是有力表达了诗人对统治者不能慧眼识人才，自己和友人都怀才不遇的愤懑之情。点拨D.“颠倒青苔落绛英”写出了石榴花纷纷散落在青苔上的景象，但这与陶渊明“落英缤纷”所表达的田园宁静和美好不同，韩愈的诗句中流露出一种冷清和寂寞的情绪。【注释】①淳熙七年，江西闹水灾，陆游于常平提举任上，“奏拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民”。事后，却以“擅权”获罪。这首词写于作者遭弹劾罢职还乡，闲居山阴之时。②遮回：这一回。(1)下面对诗歌理解错误的一项是()CA.这首词叙述了茅店沽酒湖上弄舟，作者以闲适的生活描写，表达了被罢职排挤的郁闷心情。B.“暮烟千嶂，处处闻渔唱”调动视觉、听觉等感官，描写了词人所住江南水乡世外桃源般的风景。C.“醉弄扁舟，不怕黏天浪”句，“黏天浪”是实写，表面上写湖上巨浪滔天，实际写宦海险恶。D.这首词下片的“扁舟”与上片的“渔唱”相连接，下片中“醉”又与上片“沽新酿”相呼应。(2)“作个闲人样”隐藏词人怎样复杂的心理？请简要概括。这首词既有作者村居生活的闲适(洒脱、豪迈、寂寞等)之感，又隐含无力报国的愤懑(怀才不遇的抑郁、无奈等)之情。点