道德与法治一年级上册第四单元《我们讲文明》单元教学设计.pdf

小学道德与法治单元备课设计

年级一年级主备人审核人备课时间

单元四主题我们讲文明

本单元围绕“文明习惯养成”展开，通过四个贴近学生校园生活的主题，引导学

生初步建立公共意识和社会责任感。

1.单元逻辑：从“个人行为规范”（小声说话、不乱扔垃圾）到“集体规则遵守”

（爱护公物、排队），层层递进，帮助学生适应学校生活。

教材

2.教材特点：

分析

生活化：结合学生日常场景（教室、操场、卫生间、食堂等）。

实践性：通过具体行为指导（如“轻关门”“分类扔垃圾”）培养习惯。

图文结合：多用情景图、儿歌、小故事，符合一年级认知特点。

1.核心素养：

道德修养：初步养成文明礼貌、爱护公物的习惯。

课标责任意识：形成遵守公共秩序、保护环境的意识。

要求2.学段目标：

知道公共场所的基本规则，能说出爱护公物的方法。

愿意在集体中遵守规则，体验文明行为带来的快乐。

1.学生特点：

刚进入小学，对校园规则不熟悉，自控力较弱，但模仿力强。

对“公物”“公共秩序”概念模糊，易出现乱涂乱画、大声喧哗等现象。

学情

对游戏化、角色扮演活动兴趣浓厚。

分析

2.潜在困难：

理解“爱护公物”的抽象意义（如“课桌是大家的”）。

排队时耐心不足，易争抢。

1.认知目标：

知道公共场所要轻声说话、不乱扔垃圾、爱护公物、排队的重要性。

能举例说出爱护公物的具体行为（如轻关门、不乱涂画）。

2.行为目标：

单元

能在教师提醒下轻声说话，主动将垃圾扔进垃圾桶。

目标

参与班级值日，学会正确使用扫帚、黑板擦等工具。

3.情感目标：

感受文明行为带来的整洁环境和友好氛围。

产生“我是班级小主人”的责任感与集体荣誉感。

重点：理解文明行为的具体要求，能在教师引导下遵守规则。

教学

难点：将课堂认知转化为日常行为习惯（如自觉排队、主动捡垃圾）。

重难

点

单元总文明小卫士闯关行动

任务任务情境：班级成立“文明小卫士巡逻队”，学生通过完成四关挑战

获得“文明勋章”。

闭环

评价方式：每完成一关可得一颗“文明星”，集齐四颗星授予“文明小

式单卫士”称号，并在班级墙展示。

要素分解任务分解完成闭环

元教

减少噪音静音小达人观察校园哪些地方需要安静。

学设

爱护公物公物守护者给班级公物（如桌椅、图书角）设

计“爱心标签”。

环保环保小能手分类处理班级垃圾。

排队秩序排队小标兵模拟食堂、放学路队场景，练习“快

静齐”排队，评选“最美路队”。

课时内容安排目标达成

单元1《我们小声点》讨论噪音危害，设计“静音手势”。

1《人人爱护公物》观察公物损坏现象，制作爱心标签。