谈高三理基复习.docx

谈高三理基复习

是广东省全面实施高中新教材后的第一次高考。根据新的高考方案，在高考科目的设置中，取消了原来的综合能力测试，增加了文科（理科）基础测试科目。如何在新的高考中有效应对文科（理科）基础测试，是我们必须面对和研究的一个新课题。下面是本人对文理基础测试及备考策略的一些思考。

一、从高考形式的变化重新认识文理基础测试的备考

文理基础测试与综合能力测试的相同点：

第一，两者命题指导思想相同。设置综合能力测试和文、理科基础测试的目的都是为了发挥高考对中学课程开设的指引作用，并且在防止学生偏科的同时，适当减轻学生学习的负担。都是为了促进学生的全面发展。

第二，两者命题科目的组成相同。综合能力测试和文、理科基础测试科目的设置都是由政治、历史、地理、物理、化学、生物六科构成。

文理基础测试与综合能力测试的不同点：

第一，与综合能力测试相比，文理基础测试试题难度降低，旨在检验考生是否达到合格毕业生的要求；着重体现普通高中新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，表现基础性；突出考查“应知应会”的基础知识和基本技能，关注考生是否具备基本的科学与人文素养。文理基础测试题型只包括四项选一项正确答案的选择题，试卷中不设难题，以容易题为主，易、中试题的占分比例控制在6：4左右；取消了综合能力测试中的第ⅱ卷；文理基础测试中各学科分数比例不同；各学科的内容，按学科顺序和一个相对固定的比例分布在试卷中，不再关注不同学科试题间的内在逻辑，也不再强调学科间的综合关系。

文理基础考试具体考查的目标与要求主要包括以下几个方面：

1．关注社会科学和自然科学的发展，认识科学技术对于社会发展的重要意义及自然科学发展的必威体育精装版成就；能够以正确的世界观和人生观对社会生活中的事物进行判断；关注关注国内外社会发展的热点问题；理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。

2．了解社会科学的基本概念和原理，认识社会现象的基本规律。

3．了解自然科学的基本概念、定律和原理，了解基本的实验原理、方法和步骤。

4．能够在新的情境中获取信息，解决简单的问题

第二，与综合能力测试相比，文理基础测试在高考总分中的地位提高。由于新的高考计分规则不再采用标准分而用原始分，试题难度较低的文理基础测试分数将在高考总分中的权重加大。文理基础备考竞争将会更加激烈。

因此，在文理基础备考复习中首先思想上要高度重视，在各科备考复习中要特别重视创设情景或应用案例训练培养学生的各种能力。在“一标多本”的背景下，高考命题肯定要体现新课标理念，命题势必在相当一部分试题中要通过设置情景或应用案例来考察学生的各种能力，如探究思维能力、信息提取加工能力和分析归纳能力。

分析近几年来综合能力测试各科的得分情况可知，在大综合考试的六门学科中，地理部分试题难度总体偏大，得分率偏低。同时，地理学科本身独有的“区域性”和“综合性”特点，要求学生具有较强的空间想象和空间思维能力，而大部分学生的实际情况是地理基础普遍较薄弱。所以在文理基础测试备考中地理科更需要高度重视。我校在过去的高考经验总结中曾提出的“得综合者赢高考，得地理者赢综合”仍然具有重要的现实意义。

二、教师在文理基础备考复习中可能产生的困惑

第一，对教材处理的困惑。目前高中新教材有多种版本，各有特色，教材编排和知识体系有一定的差异，全省各地使用不同的教材，这都是过去不曾遇到的新问题。

第二，对考试范围（内容）的困惑。普通高等学校招生全国统一考试新课程标

准各科考试大纲线条太粗，内容过于概括。而广东省《普通高等学校招生文理基础测试考试说明》根据以往的经验要在年底才会正式出版发行。因此在文理基础备考复习中准确把握各科的考核目标与要求、考试范围与要求无疑也是我们现在面临的困惑。

第三，对复习难度把握的困惑。虽然大家都知道文理基础测试的命题将淡化“能力考查”，强调“基础考核”，突出考查“应知应会”的最基础的内容，试卷中不设难题，以容易题为主。但容易题、中等难度题的标准把握也绝非易事。

第四，对复习资料选择的困惑。目前市场上各种备考复习资料种类繁多，良莠不齐，鱼目混珠。这无疑加大了我们挑选复习资料的难度。

三、高考文理基础测试备考应对策略

1．在备考复习中必须正确处理教材和新课程标准的关系。在“一标多本”的背景下，首先需要改变传统的教材观。现行各种教材既不是我们进行备考复习的依据也不是高考命题的依据，新课程标准才是指导我们进行备考复习的“纲”，不同版本的教材都只不过是解读课程标准的载体和进行教学的素材。许多高三教师本身对新课程标准和新教材十分陌生，仍然停留在老教材中，这显然是危险的。因此，要搞好文理基础测试高考备考复习，必须认真钻研新课程标准，理解新课程标准的理念。

课程目标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度进行表述，“知识与技能”是基础，“过程与方