溯流而上书山顺流而下学海——五上《古人谈读书》文本解读.docx

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溯流而上书山顺流而下学海——五上《古人谈读书》文本解读

那么作为单元开篇的《古人谈读书》具有哪些特质？我们该如何充分领悟编者的编排意图，以及该如何立足于文言文本的特质去把握文章内涵？又该如何把控小学文言教学的力度与火候？笔者准备从两条路径来进行教学解读：一条是“溯流而上”；一条是“顺流而下”。这样的纵横阡陌，就是想借此篇引导学生“上书山”“下学海”。

溯流而上书山

“古人”谈读书，自然就有了时代感，加之文本是采用了原汁原味的文言文，立刻给人一种需要溯流而上的阅读之感。

一、文明的渊源

本单元的三篇短文是依时间之序来编排的：第一篇内容出自《论语》，是春秋时期的孔子对于学习（不只是阅读）的看法。第

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