【初中地理】跨学科主题学习 探寻热带雨林的固碳功能教学设计-2024-2025学年七年级下（人教版2024）.docxVIP

【跨学科主题学习】《探寻热带雨林的固碳功能》（教案及反思）-2024-2025学年人教版（2024）初中地理七年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

【跨学科主题学习】《探寻热带雨林的固碳功能》是人教版（2024）初中地理七年级下册中的章节，本课围绕热带雨林固碳功能展开，融合了地理、生物、化学等多学科知识。地理教材中关于巴西热带雨林部分，阐述了热带雨林的分布、气候条件等，为理解其固碳功能提供了基础背景。生物学科中植物的光合作用等知识，是解释固碳原理的关键。化学学科里碳循环等内容，有助于学生全面认识碳在生态系统中的流动。教材通过丰富的图表、案例和探究活动，引导学生综合运用多学科知识，深入探究热带雨林在全球生态系统中的重要作用，培养学生跨学科思维和综合分析问题的能力，提升学生对生态环境保护的意识，与初中阶段各学科课程标准中的相关内容相互呼应，共同促进学生核心素养的发展。

二、核心素养目标设定

1.地理实践力：学生能够通过实地考察（若条件允许）、网络查询、资料收集等方式，获取关于热带雨林的地理位置、范围、生态环境等信息，提升地理信息收集和处理能力；学会运用地理工具，如地图、地理图表等，分析热带雨林分布与固碳功能的关系。

2.综合思维：综合运用地理、生物、化学等多学科知识，理解热带雨林固碳的原理和过程，分析自然环境各要素（气候、地形、土壤等）与热带雨林固碳功能的相互关系，以及人类活动对其固碳功能的影响，培养跨学科综合分析问题的能力。

3.人地协调观：通过探究热带雨林固碳功能对全球气候调节的重要性，以及当前面临的破坏现状，认识到人类活动与自然环境的紧密联系，树立保护热带雨林、维护生态平衡、促进人地和谐的可持续发展观念。

4.科学探究与创新意识：在探究过程中，鼓励学生提出问题、作出假设、设计实验（或方案）、收集证据、得出结论，培养科学探究的方法和能力；引导学生从不同角度思考问题，尝试提出创新性的保护热带雨林固碳功能的建议和措施。

三、学情分析

七年级下册学生经过前期地理及其他学科的学习，已掌握一定的基础知识和学习方法。在地理方面，对地图阅读、地理现象有初步认识；生物学科中也了解了一些植物的基本生理过程；化学学科接触了简单的物质变化等知识。他们对世界充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神，对直观、有趣的事物兴趣浓厚。但该年龄段学生抽象思维能力尚在发展，对于跨学科知识的综合运用和复杂生态原理的理解存在一定困难。热带雨林对于多数学生较为陌生，其独特的生态系统和固碳功能理解起来有挑战。不过，借助多样化教学方法和丰富的教学资源，能够激发学生学习兴趣，引导学生积极参与跨学科探究活动，逐步提升综合学习能力。

四、教学重难点

1.教学重点：热带雨林固碳的原理（结合生物光合作用知识）；热带雨林在全球碳循环中的作用（融合地理、化学知识）；影响热带雨林固碳功能的因素（包括自然因素和人类活动因素）；保护热带雨林固碳功能的措施。

2.教学难点：综合运用多学科知识解释热带雨林固碳过程中复杂的物质和能量转换；理解人类活动对热带雨林固碳功能影响的深层次机制；提出切实可行且具有创新性的保护热带雨林固碳功能的策略。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）问题导向教学法：提出一系列关于热带雨林固碳功能的问题，如“热带雨林是如何吸收二氧化碳的？”“人类砍伐森林对固碳功能有什么影响？”等，引导学生思考，激发学生探究欲望，逐步深入理解知识。

（2）案例分析法：引入实际案例，如某地区热带雨林破坏导致碳排放量增加的案例，分析其原因、影响和应对措施，帮助学生将抽象知识具体化，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）实验演示法：若条件允许，进行简单的光合作用实验演示，如植物在光照下吸收二氧化碳产生氧气的实验，直观展示固碳原理；或利用模拟软件演示碳循环过程，增强学生对知识的理解。

（4）小组合作探究法：组织学生分组探究热带雨林固碳功能相关问题，如“如何在当地开展保护热带雨林固碳功能的宣传活动？”促进学生交流合作，培养团队协作和探究能力。

（5）多媒体辅助教学法：播放热带雨林自然景观、生态系统运作、碳循环等视频，展示相关图片、图表，运用动画演示固碳过程，增强教学直观性和趣味性，吸引学生注意力。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：学生自主阅读教材、查阅资料，收集关于热带雨林固碳功能的信息，培养自主获取知识能力。

（2）合作学习策略：小组合作完成探究任务、讨论问题、制定方案，在交流中相互学习，共同进步。

（3）知识整合策略：引导学生将地理、生物、化学等多学科知识进行整合，构建关于热带雨林固碳功能的知识体系，加深对知识的理解和记忆。

（4）反思总结策略：鼓励学生在学习过程中不断反思自己的学习方法和成果，总结经验教训，提高学习效果。

六、教学资源准备

1.教材