2024-2025学年八年级地理上册 2.2气候说课稿 （新版）新人教版.docx

2024-2025学年八年级地理上册2.2气候说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：2024-2025学年八年级地理上册

章节：2.2气候

内容：本节课主要介绍气候的基本概念、气候的形成因素、气候的类型及分布，以及气候对人类活动的影响。通过学习，学生能够了解气候的多样性和复杂性，培养对气候问题的关注和思考能力。

二、核心素养目标

培养学生对地理环境的观察和感知能力，提高学生分析气候现象和气候变化的能力。通过学习气候知识，增强学生的环境意识，培养其可持续发展观念。同时，提升学生的地理信息系统应用能力，使其能够运用地理知识解决实际问题，发展学生的地理实践力和创新思维。

三、学情分析

本节课面对的是八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自控力相对较弱。在地理学科方面，学生已经具备了一定的地理知识和观察地理现象的能力，对于自然地理和人文地理有初步的认识。然而，由于地理学科涉及的知识点较为广泛，学生对气候这一专题的理解可能存在一定难度。

在知识方面，学生对于气候的基本概念和类型有所了解，但对气候形成的具体过程和影响的认识不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在地理信息处理和地理信息系统应用方面还有待提高。在素质方面，学生的环保意识和可持续发展观念逐渐形成，但实际运用地理知识解决现实问题的能力不足。

在行为习惯方面，学生普遍存在课堂参与度不高、笔记记录不够细致、对地理学科重视程度不够等问题。这些问题对课程学习产生了一定影响，可能导致学生对气候知识的掌握不牢固，影响地理素养的培养。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几个方面：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，结合实际案例，引导学生运用地理知识分析气候问题，培养解决实际问题的能力；再次，通过小组讨论、互动交流等形式，促进学生之间的合作与交流，提高团队协作能力；最后，结合学生行为习惯，培养学生良好的学习习惯，为地理学科素养的提升打下坚实基础。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，确保知识的有效传递和学生的主动思考。

2.设计“气候小侦探”活动，让学生通过搜集资料、分析案例，提高地理信息处理能力。

3.利用多媒体展示气候分布图和气候现象视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.引入角色扮演环节，让学生扮演不同地理区域的居民，体验不同气候条件下的生活，深化对气候影响的理解。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-步骤1：展示世界气候分布图，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？它是如何分布的？”

-步骤2：播放一段描述不同气候区域的短片，激发学生对气候变化的兴趣。

-步骤3：引导学生思考：“气候对我们生活有什么影响？”

**二、讲授新课（25分钟）**

-步骤1：介绍气候的基本概念和类型，用时5分钟。

-教师讲解气候的定义、气候类型的划分标准。

-学生跟随教师总结不同气候类型的特点。

-步骤2：讲解气候的形成因素，用时10分钟。

-讲解纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流等因素对气候的影响。

-通过案例分析，让学生理解各因素如何共同作用形成气候。

-步骤3：讲述气候类型及分布，用时10分钟。

-以地图为例，展示不同气候类型的分布区域。

-强调不同气候类型的特点和分布规律。

**三、巩固练习（10分钟）**

-步骤1：发放练习题，包括选择题和简答题，用时5分钟。

-学生独立完成练习题，教师巡视解答。

-学生互评答案，教师点评。

-步骤2：小组讨论，用时5分钟。

-学生分成小组，讨论气候对某一特定区域的影响。

-小组代表分享讨论结果，教师点评。

**四、课堂提问（5分钟）**

-步骤1：提出问题：“气候对我们的生活有哪些影响？”

-学生回答，教师引导学生深入思考。

-步骤2：提出问题：“如何应对气候变化？”

-学生讨论并提出建议，教师总结。

**五、师生互动环节（10分钟）**

-步骤1：角色扮演，用时5分钟。

-学生扮演不同气候区域的居民，展示该区域的生活方式。

-教师评价并引导学生分析不同气候对生活方式的影响。

-步骤2：案例分析，用时5分钟。

-教师提供案例，学生分析案例中的气候问题及解决方法。

-教师总结并引导学生提出改进措施。

**六、课堂总结（5分钟）**

-步骤1：回顾本节课所学内容，用时3分钟。

-教师带领学生总结气候的基本概念、形成因素、类型及分布。

-步骤2：布置课后作业，用时2分钟。

-学生完成课后练习，复习本节课内容。

六、知识点梳理

1.气候