五年级英语下册 Unit 2 My favourite season Part A第三课时说课稿2 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit2MyfavouriteseasonPartA第三课时说课稿2人教PEP

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自人教PEP五年级英语下册Unit2MyfavouriteseasonPartA第三课时。本节课主要围绕季节和天气展开，让学生在情境中学习词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy，并学习句型：Its+adj.+in+season。同时，通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语语音、词汇和语法的敏感度。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同季节的特点，培养对多元文化的尊重和理解。

3.培养学生的思维品质，通过比较不同季节的天气情况，激发学生的逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的学习能力，通过合作学习和探究活动，培养学生自主学习、合作学习和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生能够正确识别和使用与季节和天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

2.句型掌握：学生能够运用Its+adj.+in+season句型描述季节的天气。

难点：

1.词汇理解与应用：学生可能对某些天气词汇的理解不够深入，影响句子表达。

2.句型结构掌握：学生可能难以理解Its+adj.+in+season句型的结构，导致句子使用不准确。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际情境，帮助学生直观理解词汇的含义。

2.通过分解句型结构，逐步引导学生理解并运用句型，如先让学生描述天气，再引导他们使用句型表达。

3.设计多样化的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。

4.鼓励学生自主探究，通过查阅词典、网络资源等方式，增强词汇理解和应用能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计贴近生活的任务，如“描述你最喜欢的季节及其天气”，激发学生的学习兴趣。

2.运用交际法，鼓励学生在小组活动中进行角色扮演，如“天气预报员”，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示不同季节的图片和视频，帮助学生直观感受季节变化。

4.设计互动游戏，如“猜季节”和“天气接龙”，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学词汇和句型。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看关于不同季节的天气变化的视频，并记录下他们所看到的季节特征。

-设计预习问题：围绕季节和天气，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”、“你如何描述一个晴朗的天气？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解季节和天气相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解季节和天气的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于四季变化的动画，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与季节和天气相关的词汇和句型，如Itssunnyinspring.，并结合图片和实际天气情况帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“天气预报员”角色扮演活动，让学生用所学句型预测和描述天气。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“天气预报员”角色扮演，体验运用句型描述天气。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词汇和句型。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握句型使用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解季节和天气的相关知识点，掌握句型使用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计一个季节的天气日历”的作业，要求学生用英语描述每天可能的天气情况。

-提供拓展资源：提供关于天气变化的英文书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成