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高中《哲学与文化》教学中科学精神素养培育研究

摘要

《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出要聚焦

高中思想政治学科核心素养的培育，并且将科学精神定义为“探索世界和改造

世界的过程中展现出来的精神追求”，作为一种总体精神取向，包含创新、理

性、质疑、实干等的精神风貌。科学精神素养的培育是以中国式现代化全面推

进中华民族伟大复兴的必然要求。《哲学与文化》模块贯穿与渗透着马克思主

义的基本立场和观点，是科学精神素养培育的有效载体。因此，将《哲学与文

化》教材与科学精神素养培育结合起来研究，具有一定的学术价值和现实意义。

文章从学科视角对科学精神素养的内涵进行了界定，从学科育人、学生主体、

创新型国家角度对《哲学与文化》教学中科学精神素养培育的重要性进行了分

析，深入挖掘蕴藏在其中的可行性。为了更好的了解《哲学与文化》教学中科

学精神素养的培育状况，本文借助问卷和访谈等方法展开了调查。从调查结果

中发现，学生对培育科学精神素养重要性的认知提高，学生初步具备了辩证思

维品质。但同时存在着培育科学精神素养的课堂教学互动性不足、教学资源整

合与拓展有限、学生自我培育科学精神素养的主动性不高以及教学评价体系建

构不完善等问题。造成这些问题的原因主要包括教师综合运用教学方式方法的

能力不足、教师思维和知识结构存在局限，学生学习的内生动力和践行力度不

强。

为了有效解决存在的问题，最大限度的提升科学精神素养培育的实效性，本

文针对问题并结合原因提出了四大对策：改进科学精神素养培育的方式方法；

挖掘科学精神素养培育的教学资源；激发学生科学精神素养自我培育的内生动

力；优化科学精神素养培育的教学评价体系。期望这些策略能为《哲学与文化》

教学中科学精神素养的培育提供有益的借鉴与参考。

关键词：高中思想政治课；科学精神素养；《哲学与文化》教学

I

ResearchontheCultivationofScientificSpiritQualityinthe

TeachingofPhilosophyandCultureinSeniorHighSchool

Abstract

TheIdeologicalandPoliticalCurriculumStandardsforordinaryhighSchools(2017

edition,2020revision)11clearlystatesthatitisnecessarytofocusonthecultivationofthe

corequalityofideologicalandpoliticaldisciplinesinhighschools，anddefinesscientific

spiritasthespiritualpursuitshownintheprocessofexploringandtransformingthe

worldAsanoverallspiritualorientation,itincludesthespiritualoutlookofinnovation,

rationality,questioningandhardwork.Thecultivationofscientificspiritual

accomplishmentisaninevitablerequirementfortheChinesemodernizationto

comprehensivelypromotethegreatrejuvenationoftheChinesenation.Philosophyand

CulturemodulepermeatesthebasicstandandviewpointofMarxism,andis