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部编人教版小学一年级看图写话课堂活动

本学期，我校开展了一系列看图写话的课堂活动，旨在培养一年级学生的观察力、想象力和表达能力。通过图画与文字的结合，学生不仅能更好地理解语言，更能在实践中提高写作兴趣和能力。以下将详细描述本次活动的实施过程、经验总结与改进措施。

一、活动背景与目标

随着新课程标准的实施，语文教育的目标逐渐从知识的传授转向能力的培养。看图写话作为一种有效的教学方式，能够激发学生的创造力，帮助他们更好地组织语言，表达思想。活动中，我们的主要目标是：

1.帮助学生通过观察图画，提取信息，进行合理推测。

2.培养学生的语言表达能力，鼓励他们用简短的句子描述图画内容。

3.让学生在写作中感受到乐趣，增强他们的写作信心。

二、活动准备

为了确保看图写话活动的顺利进行，我们进行了充分的准备工作。教师首先选择了适合一年级学生的主题图画，内容简单明了，能够引起学生的兴趣，如“春天的花园”、“小动物的聚会”等。图画的选择不仅要有趣，还需能够引导学生进行联想和表达。

其次，我们准备了一些辅助材料，如写作模板、关键词卡片等，帮助学生在写作时有据可依。此外，我们还提前与家长沟通，鼓励他们在家中与孩子一起讨论图画内容，增加学生的参与感和积极性。

三、活动实施过程

在活动的实施过程中，我们遵循了以下几个步骤：

1.观察与讨论

首先，教师向学生展示选定的图画，并引导学生进行观察。通过提问的方式，鼓励学生描述图画中的细节，例如“图上有什么动物？”、“这是什么季节？”等。教师适时加入自己的看法，引导学生从多个角度思考。

2.交流与分享

观察结束后，教师鼓励学生分小组进行讨论。小组内，学生可以自由交流自己的想法，分享各自的观察结果和理解。这一环节不仅锻炼了学生的语言表达能力，也培养了他们的团队合作意识。

3.写作指导

在小组讨论后，教师引导学生进行写作。我们提供了简单的写作模板，帮助学生梳理思路。例如，模板中可以包含“图画的主题是什么”、“我看到的是什么”、“我想说的话”等。学生根据模板的提示，逐步完成自己的看图写话作品。

4.作品展示与反馈

完成写作后，教师组织学生进行作品展示。每位学生有机会向同学们分享自己的作品，锻炼了他们的表达能力。在展示过程中，教师给予积极的反馈，鼓励每位学生。同时，其他学生也被鼓励提出自己的看法和建议，形成良好的互动氛围。

四、活动效果与经验总结

通过一段时间的看图写话活动，学生在观察力、表达能力和写作兴趣上都有了明显提高。具体效果如下：

1.观察能力的提升

学生在观察图画时变得更加细致，能够关注到图画中的小细节，并进行合理的推测。这种能力的提升为他们今后的学习打下了良好的基础。

2.语言表达能力的增强

活动中，学生在小组讨论和作品分享中，语言表达能力得到了锻炼。他们能够运用简单的句子结构清晰地表达自己的想法，这对他们的语文学习大有裨益。

3.写作兴趣的激发

通过看图写话活动，学生感受到了写作的乐趣，积极性大增。许多学生在活动结束后主动要求进行更多的写作练习，这一现象在课堂观察中尤为明显。

4.自信心的提升

作品展示环节让每个学生都有机会展示自我，增强了他们的自信心。看到同学们的认可和教师的鼓励，学生们在表达和写作方面变得更加大胆。

五、存在的问题与改进措施

尽管活动取得了一定的成效，但在实施过程中也发现了一些问题，亟需改进：

1.个别学生参与度不足

在小组讨论中，部分性格内向的学生不愿意表达自己的想法，影响了他们的参与感。为此，教师可以在小组中设置轮流发言的机制，确保每位学生都有机会表达。

2.写作模板的适用性

部分学生对写作模板的依赖性较强，导致作品缺乏个性。为此，我们可以在后续活动中逐步减少模板的使用，鼓励学生自由发挥，培养他们的创造性。

3.反馈机制需进一步完善

六、未来展望

展望未来，学校将继续坚持看图写话的教学活动，进一步探索适合一年级学生的表达与写作方式。我们计划定期组织看图写话的主题活动，结合不同的节日和季节，丰富活动内容。同时，鼓励教师之间的经验交流，共同探讨更有效的教学策略，使该活动更具吸引力和实效性。

通过本次看图写话活动的总结与反思，我们相信，在全体教师的共同努力下，学生的语言表达能力和写作兴趣将不断提升，为他们的未来学习打下坚实的基础。