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《第三单元常见的力：10摩擦力》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册

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《第三单元常见的力：10摩擦力》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册

1.教材章节：摩擦力

2.内容：摩擦力的概念、摩擦力的大小、影响摩擦力的因素、摩擦力的应用与防护。

核心素养目标分析

培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，提高观察能力和实验操作技能。通过摩擦力的学习，让学生理解力与运动的关系，发展科学思维能力，学会从实际情境中抽象出物理模型。同时，培养学生对摩擦力应用的认识，提升解决问题的能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解摩擦力的概念，即物体在接触面上相互滑动时产生的阻碍运动的力。

②掌握摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系，能够通过实验观察和数据分析得出结论。

③认识到摩擦力在生活中的应用，如鞋底的花纹设计、汽车轮胎的材质等。

2.教学难点，

①摩擦力的产生原因和作用机理的理解，需要学生能够抽象出摩擦力是微观接触面的相互作用。

②摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度关系的定量分析，涉及实验数据的处理和推理能力的运用。

③将摩擦力的知识应用于解决实际问题，如设计实验来减少或增加摩擦力，需要学生的创新思维和实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解摩擦力的基本概念和特性。

2.实验法：设计简单易行的实验，让学生亲自操作，观察摩擦力的产生和变化。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享实验观察结果，共同分析摩擦力的影响因素。

教学手段：

1.多媒体演示：利用视频和动画展示摩擦力的产生过程，增强直观感受。

2.实物展示：展示不同材质和形状的物体，让学生直观感受摩擦力的差异。

3.教学软件：使用交互式教学软件，让学生通过虚拟实验加深对摩擦力的理解。

教学过程设计

导入环节：

1.情境创设：播放一段日常生活场景的视频，如车辆行驶、自行车骑行等，引导学生观察并提问：“同学们，在视频中你们看到了什么现象？”

用时：2分钟

2.提出问题：引导学生思考：“为什么物体能够停下来？有什么力量在阻止它们继续运动？”

用时：3分钟

3.引入主题：教师总结：“今天我们要学习一个非常重要的力，那就是摩擦力。”

用时：1分钟

讲授新课：

1.摩擦力的概念：讲解摩擦力的定义，通过实物展示（如不同材质的纸张）让学生直观感受摩擦力的存在。

用时：5分钟

2.摩擦力的大小：介绍影响摩擦力大小的因素，通过实验演示（如将不同重量的物体放在水平面上，观察摩擦力的变化）让学生理解。

用时：8分钟

3.摩擦力的应用与防护：举例说明摩擦力在生活中的应用，如汽车轮胎、鞋底设计等，同时讨论如何减少摩擦力带来的不便，如使用润滑油、防滑材料等。

用时：6分钟

巩固练习：

1.实物操作：让学生用不同材质的纸条进行撕纸实验，观察不同材质纸张的摩擦力差异。

用时：5分钟

2.小组讨论：分组讨论摩擦力在生活中可能遇到的实际问题，如如何提高或降低摩擦力，并设计解决方案。

用时：5分钟

课堂提问：

1.提问：“摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有什么关系？”

用时：1分钟

2.提问：“生活中有哪些例子可以体现摩擦力的应用？”

用时：1分钟

师生互动环节：

1.教师提问：“摩擦力在生活中有哪些重要的作用？”

学生回答，教师点评并总结。

用时：5分钟

2.教师引导学生思考：“如果摩擦力不存在，我们的生活会发生哪些变化？”

学生自由讨论，教师巡视指导。

用时：5分钟

3.教师提问：“如何设计一个实验来验证摩擦力的大小？”

学生提出实验方案，教师点评并指导实施。

用时：5分钟

创新教学环节：

1.设计一个与摩擦力相关的趣味小实验，如制作一个简易的摩擦力玩具，让学生在游戏中学习。

用时：10分钟

1.教师总结本节课所学内容，强调摩擦力的重要性和应用。

用时：2分钟

2.拓展思考：让学生思考如何利用摩擦力原理发明或改进一种产品。

用时：3分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.摩擦力的概念

-定义：摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动或相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

-类型：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。

2.摩擦力的产生条件

-物体间有接触面。

-物体间存在相对运动或相对运动趋势。

-接触面粗糙，有相互作用力。

3.摩擦力的大小

-静摩擦力的大小：静摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，但不超过最大静摩擦力。

-滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。

-滚动摩擦力的大小：滚动摩擦力的大小通常小于滑动摩擦力，与物体间的正压