三年级语文下册第七单元23海底世界第2课时教案新人教版.docxVIP

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23海底世界

其次课时

一、复习旧知，导入新知

文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感爱好的地方画下来，多读几遍，全班沟通。

二、顺学而教，感受语言

1.黑中有光

（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。”

课堂探讨：“依旧”是什么意思？（仍旧）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。

（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。

师总结：同学们，深深的海底，安静，黑暗，却有着点点星光，这多么奇妙，多么奇异啊！让我们不由的发出赞美，海底真是个景色奇异的世界啊！

2.静中有声。

“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。”

（1）海底有什么声音？三个同学读。

（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和指责？”感受“窃窃私语”。

预设：应当轻声读，因为他们在窃窃私语。

①什么是“窃窃私语”？

（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。）

②让学生用动作演示“窃窃私语”。

③句子对比：海底的动物经常发出稍微的声音。海底的动物经常在窃窃私语。

（作者用这个词语给予动物以人的行为，似乎他们在说静静话，使它们更加可爱、动人。）

④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。

（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？

除了这几种声音，还会有什么声音？你能接着说一说吗？

师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇异啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。

3.动物活动方法

（1）思索这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句

（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？

（3）他们的活动方法是什么样子的？

小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她焦急，你再来读读。

梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。

章鱼与乌贼：利用反推力

贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪慧，怡然自得。

（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。

师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞美，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

4.植物差异

请学生说一说海底的植物有哪些差异。

从颜色；大小两个方面进行比较。

师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。

5.矿产资源

出示段落。有哪些资源。

师总结：现在海上建立了许多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。

【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】

三、图片观赏，感受奇异

海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来观赏一组海底图片吧。（出示图片）

四、美读小诗，拓展提升

学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧

我多想去看看

看看海底闪亮的星星

犹如童话一般，感受它的奇妙、静谧

我多想去听听

偷听他们的窃窃私语

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。

听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜

我多想去亲亲

亲亲海底的小海参

和他们一起慵懒的蠕动

我多想去摸摸

摸摸那长长的海藻

从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己松软的腰肢

我多想去

啊，漂亮的海底世界，

我爱你的奇异，

爱你的富裕！

师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇妙，物产丰富的世界！”

【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情供应了一个平台，也培育学生语言运用的实力。】

五、课外延长，举荐书目

介绍举荐《海底两万里》

板书设计：

海底世界

景色奇异静中有声

物产丰富动物活动方式多样

植物差异大

矿产资源丰富