2024_2025学年高中生物专题5生态工程1生态工程的基本原理教案1新人教版选修3.docVIP

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生态工程的基本原理

一、教学目的要求

1.学问目标:

⑴依据实例了解生态工程建设的缘由；

⑵简述生态工程的概念，以及生态工程建设的目的和特点；

⑶理解生态工程的原理，举例说出各原理的内容。

2.技能目标:

⑴举例说出各个原理的内容;

⑵尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策;

⑶通过自学教材、分组探讨,培育学生的自学实力和合作探究实力。

3.情感、看法与价值观目标:

⑴关注生态工程的建设;

⑵从我国古代“无废弃物农业”实例,了解我国人民的聪慧才智,增加民族骄傲感。

二、教学重难点

教学重点:

1.建设生态工程的缘由分析。

2.生态工程的基本原理。

教学难点:

理解“无废弃物农业”。

理解系统学和工程学原理。

教学策略

1、新课的引入实行了利用自己收集的资料和课本中供应的信息，探讨如何使受损环境修复，从而引诞生态工程这一主题。

2、关于《关注生态工程的建设》的教学是通过对“98年洪水”和“石油农业”这两则资料的分析、探讨，让学生理解进行生态工程建设的必要性，理解通过生态工程实现“生态经济”和“循环经济”这一思路。

3、生态系统的基本原理，包括生态学、系统学和工程学的原理。在教学时，我采纳了用案例引出对原理的学习，再利用原理分析探讨对案例问题的解决的方法。

四、教学过程

【导入新课】创设情景，引入学习

师：利用必修三第六章学习的有关全球凸显的七大环境问题，通过展示图片引导学生分析探讨。(引入新课、激发学生的探究欲望和学习爱好)

生：学生观看图片、回忆已有学问，探讨沟通，深刻感受全球性的生态环境问题。

师：这些问题都是人类为了发展经济而付出的沉重代价。如何修复和重建遭到破坏的生态系统呢？如何改善这些造成环境污染的传统的生产方式呢？这就涉及到我们今日要讲的手段——生态工程。

【推动新课】

(一)生态工程概念

师：请同学们阅读题图右侧的文字和p107上面一段的文字，思索：

问题1:什么是生态工程?

问题2:生态工程建设的目的是什么?

问题3:生态工程建设的特点是什么?

(在课前自主学习的基础上进行沟通和探讨,培育学生探究、合作的实力,同时也让大家相互借鉴,达到方法共享.)

生：自主学习课本上的核心概念，对概念进行分解，说诞生态工程的对象、目的、特点，并通过小组的沟通探讨进行补充。

(二)生态工程建设缘由分析

师：观看视频结合教科书P107资料分析，思索：

问题1:导致1998年长江洪水泛滥的主要缘由是什么?(干脆缘由、根本缘由)

问题2:洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题?

问题3:近几年,我国实行了哪些治理措施防止洪灾?

（老师引导、点评、总结）

生：通过学习探讨,意识到建设生态工程的必要性。

师：观看图片结合教科书P108资料分析

问题1:你对“石油农业”是如何理解?

问题2:“石油农业”的生产模式应当怎样改进?

问题3:如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话?

生：在老师引导下,对课前自主探究的内容时行主动的沟通和探讨,理解传统经济对资源的奢侈和对环境造成的巨大危害，以及其不行持续性。

师：巧设疑问，引导学生总结思索：

问题1:上面两则资料所反映的经济模式的共同点?

问题2:怎么解决？

问题3:什么是生态经济？怎样实现生态经济？

生：在老师引导下，学生说出两个传统经济模式案例的共同点是多消耗,少效益,不能持续发展，须要发展生态经济变更现状。学生获得新概念，并将“生态经济”与前面所学“生态工程”的概念建立联系，理解生态工程是实现生态经济的手段之一。

（三）生态工程的基本原理

师：展示桑基鱼塘和沼气工程这两个优秀的生态工程的案例，引导学生阅读课本P109-P113并思索

问题1:如何设计出合理高效的生态工程？

问题2:设计生态工程是应当遵循哪些原理？

生：自主阅读课本并找到生态工程建设中应当遵循的五个原理。

【过渡】：如何理解这五个原理，我们一一来看。

1.物质循环再生原理

师：展示“无废弃物农业”的图片，引导学生阅读课本并思索

问题1:该原理理论基础是什么?

问题2:物质循环再生含义是什么?

问题3:“无废弃物农业”达到了什么目的?

问题4:我国古代农业最早的生态工程模式是什么?怎样完成的物质循环再生?

生：联系旧学问,以“废弃物农业”为例理解物质循环再生原理。

2、物种多样性原理

师：展示三北防护林、樟子松、松毛虫和天牛的图片，引导学生阅读课本并思索

问题1:为什么樟子松林的松毛虫会肆虐,几十亿株杨树会毁于一旦?而珊瑚礁区却能够在养分稀有的深海中,保持着很高的生物多样性?

问题2:从上面正面和反面的实例,你能得出怎样的结论?你认为生物多样性的破坏有人为因素吗?

生：探讨沟通，给出答案，老师引导补充总结。

协调与平衡原理

师：展示繁盛的当地树种与衰败的杨树的图片，