第一单元 主题活动三：公园探秘（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动.docx

第一单元主题活动三：公园探秘（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以“公园探秘”为主题，结合三年级下册综合实践活动课程，旨在引导学生亲近自然、发现公园之美。通过观察、调查、交流等活动，让学生了解公园的植物、动物、景观等，培养学生的观察能力、探究能力和合作精神。教学活动设计注重实践操作，让学生在活动中体验、感悟，提高综合素质。

二、核心素养目标

1.观察能力：培养学生仔细观察、发现公园中生物和环境的习惯。

2.探究能力：通过调查活动，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

3.合作精神：在小组活动中，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.环保意识：让学生认识到保护环境的重要性，树立环保观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点知识：公园中常见植物和动物的认识，以及它们与环境的关系。

-举例：教师引导学生观察公园内的植物，如树木、花草，了解它们的名称、生长习性；同时，观察鸟类、昆虫等动物，讨论它们在生态系统中的作用。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点内容：学生对生物多样性和生态平衡的理解。

-举例：在讨论动物如何适应环境时，学生可能难以理解不同物种之间的相互依赖关系；在探讨人类活动对环境的影响时，学生可能难以将抽象的概念与具体的行为联系起来。教师可以通过实例分析、角色扮演等方式，帮助学生理解这些概念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《综合实践活动》课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公园景观图、动植物图片和生态平衡介绍视频。

3.实验器材：准备观察工具，如放大镜、植物标本夹等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生活动空间充足。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示公园美景图片，引导学生回忆自己在公园游玩的经历。

-提出问题：“你们在公园里都看到了什么？有什么特别的发现？”

-引导学生思考公园与自然的关系，激发学生对公园探秘的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解公园植物和动物的基本知识，如树木、花草、鸟类、昆虫等。

-通过图片和视频展示，让学生了解不同生物的特点和生态环境。

-强调生物多样性和生态平衡的重要性。

3.观察实践（10分钟）

-学生分组，每组选择一个公园区域进行实地观察。

-教师指导学生使用观察工具，如放大镜、植物标本夹等。

-学生记录观察到的植物和动物，以及它们与环境的关系。

4.小组讨论（10分钟）

-学生回到教室，每组分享观察结果，讨论不同生物的特点和生态环境。

-教师引导学生分析公园中的生态平衡，探讨人类活动对环境的影响。

5.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题，如：“为什么说生物多样性很重要？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

6.课堂提问（5分钟）

-教师随机提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予反馈。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调生物多样性和生态平衡的重要性。

-提出拓展问题，如：“如果你是公园管理员，你会如何保护公园环境？”

-学生思考并分享自己的观点。

8.布置作业（5分钟）

-教师布置课后作业，如：“回家后，与家人一起寻找身边的植物和动物，记录下来，并思考它们与环境的关系。”

教学双边互动：

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

-学生在观察、实践、讨论中，提高观察能力、探究能力和合作精神。

-教师关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

教学创新：

-采用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-设置分组讨论环节，培养学生的团队协作能力。

-结合实际学情，引导学生关注环境保护，提高环保意识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述公园中常见的植物和动物，包括它们的名称、特征和生态习性。

-学生理解生物多样性和生态平衡的基本概念，认识到它们对环境的重要性。

-学生能够解释人类活动对公园环境的影响，以及保护环境的意义。

2.观察能力：

-学生在实地观察中，能够仔细观察并记录下植物和动物的特点，提高观察能力。

-学生通过观察实践，学会了如何使用观察工具，如放大镜、植物标本夹等。

3.探究能力：

-学生在小组讨论中，能够提出问题、分析问题，并尝试解决问题。

-学生通过调