【絮语文】2025高一语文必修下册《谏逐客书》优质教学课件.pptx

目录学习任务一：认识作者学习任务二：疏通字词学习任务三：明对方立场学习任务四：瑞摩秦王心理学习任务五：拟写“跟帖”

导入小说《大秦帝国》是当代作家孙皓晖根据秦国历史创作的一部大型文学作品。该书同世以来产受关注，豆瓣评分高达8.9分其对历史的全新诠释也引发热议。

导入《大秦帝国》写到秦国逐客、李斯进谏一段的时候，引用了李斯的《谏逐客书》，但在奏疏的开头和结尾，作家孙皓晖作了如下的改动：开头：原文：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。改文：尝闻人议逐客，王下逐客令，此举治国之大过矣!结尾：原文：无此句改文：“秦王慎之思之，莫为人言所惑也。

导入对于这两处改动，有网友在豆瓣网上发帖说：“《大秦帝国》的改动，一扫李斯谨小慎微的形象，极具冲击力，妙哉!”但也有人说：“这样改，李斯小命都要不保，还进谏个寂寞啊！”请同学们比较原文和《大秦帝国》的改动，对李斯和作家孙皓晖的这两种不同的表达有怎样的评价?并在豆瓣网以“跟帖”的形式发表你的意见。

学习任务一：认识作者

活动一：认识李斯李斯（？—前208年）战国时期楚国上蔡（今河南上蔡西南）人，是秦代著名政治家、文学家。少时与韩非一起跟从荀子学习帝王之术，后来入秦，得到秦王器重。秦统一以后，官至丞相，积极主张废诸侯，行郡县，统一文字和度量衡，改革典章制度。秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，李斯被腰斩于咸阳，灭三族。

活动一：认识李斯李斯的一生可以用他自己的三句话来概括：“人之贤与不肖譬如鼠矣,在所自处耳!”“诟莫大于卑贱,而悲莫甚于穷困。”“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔,岂可复得!”

活动一：认识李斯厕鼠与粮仓鼠：李斯生命中的转折点“年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：‘人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！”“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”意思是说一个人有出息还是没有出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境所决定的。贵贱穷通，“在所自处”—李斯的人生观

活动一：认识李斯李斯：一只才华横溢功勋卓著的粮仓鼠早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。①②

活动一：认识李斯李斯：一只才华横溢功勋卓著的粮仓鼠秦统一天下后，还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。他是秦代散文的代表作家，现存《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。③④

李斯：一只利欲熏心的硕鼠秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。引同窗好友韩非到秦国，又嫉妒其才能，将其设计害死。秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治;

活动一：认识李斯秦之文章，李斯一人而已。——鲁迅

牵犬东门(牵黄犬)：比喻过着悠闲自得的日子。后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎!”——被腰斩前对儿子说的话活动一：认识李斯

会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯亦在逐中。斯乃上谏书曰：《谏逐客书》活动二：了解背景据《史记》记载，秦王逐客是导火线是“郑国渠”事件。

活动三：了解文体谏逐客书“谏逐客书”：即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。“谏”：旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。“客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。“书”：上书、奏章。古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似。“逐”：驱逐奏之文章，李斯一人耳。——鲁迅

活动三：了解文体「章」是用来谢恩的；「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；「表」是用来陈述衷情的；「议」是用来表示不同意见的。当然，关于这些上书的名称和功用，随着不同的时代也有变化。「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章，如汉朝贾谊的《论积贮疏》，唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》。

活动三：了解文体讽谏——以婉言隐语进行劝谏，这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题；顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见；规谏——以正义之道劝谏；指谏——指陈事实而进谏；直谏——当面直言得失，想说什么就说什么。委婉巧妙讲策略直接

学习任务二：疏通字词，理解内容

活动一：疏通