人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第六单元 课外古诗词诵读 (15).pptVIP

【点拨】本题考查对词的理解与分析。C.“词人以‘妒’写梅”理解不准确，梅无意争抢春光，却引来凡花俗朵的嫉妒，故“妒”的是百花。故选C。返回10.这首词虽在“咏梅”，可词人意在言外，你体会到了词人怎样的言外之意？______________________________________________________________________________________我体会到了词人孤高傲世的情怀，是词人隐忍、独立不倚、坚持正义的人格写照。返回习题链接积累运用阅读写作素养提升综合性学习专练名著导读专练课外古诗词诵读感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第六单元课外古诗词诵读1温馨提示：点击进入讲评2345B6D78910C一、情境默写1.在学校“青春诗词社”的社团活动中，社员们运用多种形式品析古诗词，请你补全下面表格中的诗词句。曲径通幽处禅房花木深以文品诗：请根据下面这段文字，补充诗句。一个阳光明媚的早晨，诗人漫步山林，进入古寺。曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，一切都是那么静谧祥和，似乎可以洗濯身心，放飞灵魂。清晨入古寺,初日照高林。(1)_______________，____________________。(常建《题破山寺后禅院》)以评品词：请写出下面这句评价对应的词句。语语双关，格奇而语隽，斯为超诣神品。——《蓼园词选》(2)________________，有恨无人省。(3)___________________，___________________。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)惊起却回头拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷浮云游子意落日故人情以析品诗：请写出下面这句赏析对应的诗句。诗中运用比喻的修辞手法来表达诗人与友人的难舍难分。(4)_________________，_________________。(李白《送友人》)返回2.补全《卜算子·咏梅》的课堂笔记。零落成泥碾作尘只有香如故返回二、阅读理解(一)阅读《题破山寺后禅院》，完成小题。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。3.下列对于《题破山寺后禅院》这首诗的赏析有误的一项是()A.首句“清晨”点明了出游的时间，诗人一大早就“入古寺”，可见他对古寺的向往之情。B.颔联写通向后禅院的小路弯曲、幽深和后禅院景色迷人，花木繁茂，既表现出独特的环境氛围，也传达出诗人的赞叹、欣赏之情。DC.颈联中的“空人心”表明如此空灵纯洁的世界的确可以涤除尘念、净化心灵。“悦鸟性”写看到小鸟欢飞,自由自在，惹人羡慕。D.尾联两句以静衬声,营造了一个万籁俱静的境界，这与王籍的“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。【点拨】本题考查对诗歌内容的理解。D.“以静衬声”有误，应为“以声衬静”。故选D。返回4.成语“曲径通幽”出自本诗的颔联，你认为这个成语隐含了什么哲理？________________________________________________________________________________________示例：要想取得某种过于常人的成就，就必须经过曲折。返回(二)阅读《送友人》，完成小题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。5.下列对《送友人》一诗内容及情感的理解，不正确的一项是()A.首联交代了告别的地点。表明诗人已经将友人送到了城外，但两人仍然不愿分离。B.颔联借“孤蓬”来比喻漂泊不定的自己，表达了诗人对友人的深切关心和同情。C.颈联用“浮云”“落日”作比：“浮云”比喻游子行踪不定，“落日”比喻难舍之情。D.尾联两句情意更切。作者借班马嘶叫衬托离愁别绪，突出了与友人的惜别之情。B【点拨】B.有误，颔联借“孤蓬”来比喻漂泊不定的友人，表达了诗人对友人的深切关心和同情。故选B。返回6.首联写送别之景，其中“横”与“绕”用得极妙，请简要分析。__________________________________________________________________________